近日，教育部、科技部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用 樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向的若干意見》，旗幟鮮明地對(duì)SCI論文開刀了。盡管從2018年開始，國(guó)家就開始大力破四唯，而近期連續(xù)針對(duì)專利和SCI兩個(gè)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)提出指導(dǎo)意見，這樣的舉措還是第一次。

關(guān)于SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用的這個(gè)《意見》，內(nèi)容包括SCI指標(biāo)的認(rèn)定、使用等方面，但歸根結(jié)底是在討論高等教育中人才評(píng)價(jià)和高校評(píng)價(jià)的問題，其最核心目的就是淡化SCI指標(biāo)的重要性。

SCI其實(shí)是一個(gè)中國(guó)人剛剛熟悉起來(lái)的事物。真經(jīng)所在的高校是一所工科高校，早在2010年以前，學(xué)校職稱評(píng)審的參評(píng)論文，主體是中文核心和EI期刊論文，那個(gè)時(shí)候發(fā)表SCI論文的老師很少，因?yàn)樽龉こ痰睦蠋熎綍r(shí)都不怎么看SCI期刊。然而，時(shí)間剛過了10年，SCI已經(jīng)成為高校教師科研生活中不可割舍的一部分。評(píng)職稱、算績(jī)效、申項(xiàng)目、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)評(píng)人才，哪一樣不需要SCI論文。而原本只是用來(lái)作為參考的SCI期刊分區(qū)、影響因子、他引次數(shù)等等指標(biāo)，被中國(guó)人玩出了各種花樣、不斷玩出了新高度。很多人的目光已經(jīng)從論文本身轉(zhuǎn)移到了期刊，甚至轉(zhuǎn)移到各種SCI指標(biāo)。有人說(shuō)：SCI就是西方國(guó)家向中國(guó)投放的“質(zhì)子”（見三體），逐漸將中國(guó)的科學(xué)研究鎖死。

不過，隨著這個(gè)《意見》的下發(fā) ，SCI，這個(gè)中國(guó)高等教育的標(biāo)桿性指標(biāo)，恐怕將逐漸走下神壇。這，對(duì)中國(guó)大學(xué)來(lái)說(shuō)有深遠(yuǎn)的意義。

《意見》將如何發(fā)揮作用？

不過，《意見》目前只是意見，并不是實(shí)施細(xì)則。具體到每所高校和科研院所，需要根據(jù)自己的情況制定實(shí)施細(xì)則。所以，同樣一個(gè)意見，在不同單位的執(zhí)行力度和效果肯定是不同的。

作為高校人事工作者，真經(jīng)也在思考和研究這一問題。個(gè)人認(rèn)為，如果高校能夠完全按照《意見》精神執(zhí)行，高等教育評(píng)價(jià)體系可能會(huì)發(fā)生這么幾個(gè)顯著的變化：

第一，教師評(píng)價(jià)將不再提SCI這幾個(gè)字眼，更不會(huì)提分區(qū)、他引等等。不管是人才招聘、職稱評(píng)審還是人才項(xiàng)目的評(píng)定，不再提需要發(fā)表什么樣的論文了，可能會(huì)用一個(gè)高水平論文的字眼代替。當(dāng)然，這點(diǎn)可能是目前高校評(píng)價(jià)改革面臨的最大挑戰(zhàn)。一旦沒有了這些硬性指標(biāo)，高校很難制定標(biāo)準(zhǔn)，一到評(píng)職稱，阿貓阿狗都會(huì)跑出來(lái)申報(bào)，這樣實(shí)際上會(huì)增大工作難度。具體怎么改真經(jīng)也還在思考。

第二，各類評(píng)價(jià)將采用代表作評(píng)價(jià)。比如職稱評(píng)審，滿足基本條件后，只需要提交3到5篇論文即可，多的論文也沒用。這樣，老師們就不會(huì)再濫發(fā)論文了。個(gè)人認(rèn)為，落實(shí)代表作制度是破除總數(shù)量輕質(zhì)量最有效的辦法。此外，博士碩士畢業(yè)也不會(huì)再要求發(fā)表論文，直接以學(xué)位論文的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)位論文就是研究生的代表作。

第三，作為配套政策，國(guó)家將來(lái)在高校評(píng)價(jià)中會(huì)弱化SCI論文的作用。比如在雙一流評(píng)審中，一些中文核心可能會(huì)成為比SCI期刊更有效的成果形式。

潮流退去，看看誰(shuí)在裸泳？

SCI指標(biāo)的作用淡化了，并不代表不鼓勵(lì)大家發(fā)表SCI論文了。SCI論文作為國(guó)際間學(xué)術(shù)交流的最主要方式，應(yīng)該發(fā)，也必須發(fā)，否則，我們的一些前沿科學(xué)研究無(wú)法得到國(guó)際同行的認(rèn)可，尤其是基礎(chǔ)理論方面的研究。這是SCI論文的真實(shí)價(jià)值所在。

不過，對(duì)于大多數(shù)學(xué)者來(lái)說(shuō)，一旦SCI論文沒有了附加價(jià)值，他們就不會(huì)再去追求SCI論文了。比如做工程技術(shù)的人，不要求SCI論文了，他可以花更多時(shí)間來(lái)做科技攻關(guān)，解決技術(shù)問題。還有比如醫(yī)生，可以專心地做手術(shù)，研究治病救人，而不是去憋論文，甚至買論文。

但也有一些人和一些高校，沒有了SCI論文的加持，立刻就會(huì)露出原型。

一種是靠論文獲利的論文機(jī)器。近年來(lái)，網(wǎng)上經(jīng)常會(huì)有人曬所謂的“牛人”，一年發(fā)表20多篇SCI論文的“論文機(jī)器”。這些人擅長(zhǎng)搞論文，同時(shí)也有一定的學(xué)術(shù)關(guān)系。現(xiàn)在，他們可以靠論文拿獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)職稱、拿人才待遇、甚至拿SCI論文獎(jiǎng)勵(lì)，掙的盆滿缽盈。但一旦拿掉這些獎(jiǎng)勵(lì)，他在論文上的投入就沒有價(jià)值了，而且，發(fā)表SCI論文，有時(shí)還需要高額的版面費(fèi)。

另一種是靠論文獲得排名的高校。近年來(lái)，一些高校，尤其是一些雙非高校，為了提升自己學(xué)校的知名度，瘋狂追求ESI排名，而ESI排名正是通過SCI指標(biāo)來(lái)排名的。這些學(xué)校為了增加論文他引，要求本校老師發(fā)表論文必須引用本校老師的論文，甚至聯(lián)合其他高校一起來(lái)搞這種事情。一旦SCI指標(biāo)被弱化，這些高校恐怕又垃圾了。另外，還有一些高校，比如蘇州大學(xué)，學(xué)校發(fā)展比較迎合西方評(píng)價(jià)體系，在今后國(guó)內(nèi)的各種評(píng)價(jià)中肯定會(huì)大打折扣。

結(jié)語(yǔ)

不過，現(xiàn)在序幕才剛剛拉開，去SCI化的運(yùn)動(dòng)可能需要幾年甚至十年時(shí)間。同時(shí)，我們不能只破而不立，必須盡快建立新的評(píng)價(jià)體系，否則，中國(guó)的學(xué)術(shù)圈子會(huì)亂套的。