上周發(fā)了《為什么6歲前孩子必須要有1件這種玩具？》，有媽媽在后臺留言：

哈哈哈哈......這條留言讓我回想起以前被大亨玩過家家游戲支配的“恐懼”：

說恐懼當(dāng)然是開玩笑的，我知道這是大亨認(rèn)知能力正在茁壯成長的標(biāo)志。

毫不夸張地說，能否順利地玩這些看起來很傻的游戲，是各大兒童發(fā)育量表衡量孩子是否正常發(fā)育的關(guān)鍵指標(biāo)！

這種游戲其實(shí)有個學(xué)名——“假裝游戲”。

這個時(shí)候如果你能靜下心來配合孩子玩假裝游戲，對他們的成長將有非常重大的意義。

假裝游戲?qū)⒆拥某砷L意義重大

有研究表明 3-5 歲的孩子如果不能夠進(jìn)行假裝，很有可能是某些領(lǐng)域的發(fā)展存在缺陷。而順利進(jìn)行假裝游戲可以給孩子的學(xué)習(xí)成長帶來很大幫助。

大亨之前最喜歡的假裝游戲之一——打電話，開始的時(shí)候他用遙控板假裝手機(jī)，后來用勺子、香蕉、積木等，再后來直接用手比劃。

在這個過程中，他先是只會單純模仿大人接電話時(shí)的問候：“喂，你好。”到后來可以在引導(dǎo)下簡單對話，逐漸學(xué)會自問自答，編情景故事“我是大亨啊，在家呢，大亨開車呢......”

順其自然地，孩子在假裝游戲中鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。

從認(rèn)知方面來說，這樣的假裝游戲也包含了3個認(rèn)知層次的不斷提升：

所以正如上文所說，孩子能否順利進(jìn)行假裝游戲，是判斷認(rèn)知是否正常發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一呢。

孩子用勺子假裝電話，圖片來源：小步用戶

俗話說“六月的天孩子的臉——說變就變”，孩子動不動就哭鬧發(fā)脾氣是最讓家長頭疼的問題之一了。

大一點(diǎn)的孩子你還可以跟他講道理，但遇上“terrible two”余熱未退的孩子，你口水說干也只能換來個發(fā)脾氣三連：哭嚎、打人、摔東西！

這個時(shí)候，如果能正確引導(dǎo)他們在假裝游戲中去學(xué)習(xí)認(rèn)識情緒、感受情緒，對于幫助他們控制情緒有很大幫助。

我們可以利用“假裝游戲”的角色置換功能，幫助孩子建立同理心。

例如孩子在幼兒園經(jīng)常不守規(guī)矩，可在角色扮演中讓他扮演權(quán)威角色，如老師、園長或者警察等，讓他明白在這個角色的情景中，需要去照顧別人。因?yàn)楹⒆釉诩傺b情景中，自主性更強(qiáng)，對外界環(huán)境的信任感和掌控感也會隨之增加，所以孩子能在假裝中明白不同角色的責(zé)任所在，增強(qiáng)同理心，從而控制自己的情緒、行為。

這也是為什么經(jīng)常玩假裝游戲的孩子有更強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力（沖動、情緒、注意力調(diào)節(jié)等）的原因。

當(dāng)孩子進(jìn)入到角色扮演類假裝游戲的時(shí)候，他必須站在別人的身份（角度）去思考，克服“自我為中心”，發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同，發(fā)展自我意識，理解他人。

同時(shí)，假裝游戲還能幫助孩子進(jìn)行規(guī)則的學(xué)習(xí)。想象的情景本身就包含了規(guī)則，就是說孩子不可能在沒有規(guī)則的想象情景中行動。

比如說扮演廚師就要遵循客人點(diǎn)餐、口味，扮演醫(yī)生就要模仿他在社會中的行為準(zhǔn)則等。

如何抓住假裝游戲階段，養(yǎng)出聰明娃？

不同年齡階段的孩子學(xué)習(xí)和表達(dá)的方式都不一樣，但沒有孩子不愛游戲，“玩中學(xué)”絕對是最好的教育方式，沒有之一。

在孩子玩“假裝游戲”的時(shí)候，家長只要做到以下3點(diǎn)，就可以達(dá)到事半功倍的效果了~

1.保障孩子玩“假裝游戲”的時(shí)間

有研究發(fā)現(xiàn)，1-2歲的孩子會將 5 - 20 %的游戲時(shí)間用于假裝游戲行為。而且與假裝游戲水平高于自己的合作者 (哥哥姐姐爸爸媽媽等) 一起假裝會比獨(dú)自假裝表現(xiàn)出更高的水平。

所以這個時(shí)候家長可以多多陪孩子玩這些假裝游戲，千萬別冷嘲熱諷不給孩子自由游戲的時(shí)間。

2.如果孩子有特別害怕的事情，“假裝游戲”是很好的解決辦法

恐懼來源于未知，越是不了解、越神秘，就越容易引起恐慌。我們可以通過假裝游戲提前演練一些孩子害怕的場景，幫助孩子克服恐懼。

大多數(shù)孩子都怕去醫(yī)院，我們就可以多跟孩子玩醫(yī)生病人的游戲。

比如：DEEP家庭早教課24-30月齡的《職業(yè)扮演-醫(yī)生》游戲中，假裝醫(yī)生，給小熊檢查身體。

 游戲步驟：

首先，在玩偶熊身上貼上紅色十字膠帶，表示傷口，然后讓孩子檢查小熊身體有多少傷口。讓孩子了解檢查身體是醫(yī)生的一部分，了解醫(yī)生的工作。

然后和孩子一起去接小熊上醫(yī)院。救助的途中，設(shè)置設(shè)置蹦跳、單獨(dú)站立會跑一跑等不同的前進(jìn)方式，鍛煉孩子的大運(yùn)動能力。

在運(yùn)送小熊時(shí)，引導(dǎo)孩子動作輕緩，同時(shí)注意與家長的合作抬送。通過這樣的模擬營救方式，可以培養(yǎng)孩子的同理心和合作意識，從而減輕孩子對醫(yī)生、醫(yī)院的恐懼。

平時(shí)孩子都是被醫(yī)生治療，很弱小，如果孩子可以自己扮演醫(yī)生，還有這么多工具可以用，一下子會感覺自己變得很強(qiáng)大，很有成就感，這種角色轉(zhuǎn)換感非常強(qiáng)，讓孩子經(jīng)歷了整個流程，心中有數(shù)，下次去醫(yī)院就沒那么害怕了。

同樣，我們不能時(shí)時(shí)陪在孩子身邊，很多想知道的事情孩子可能不會主動說，也可以通過假裝游戲扮演幼兒園發(fā)生的事情來進(jìn)行事后場景重現(xiàn)，來了解孩子在幼兒園的情況。

3.還可以通過“假裝游戲”傳遞科學(xué)知識

比如：DEEP家庭早教課30-36月齡的《時(shí)空-太空》游戲中，通過扮演地球和太陽了解自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。

 游戲步驟：

首先，通過視頻幫助孩子了解地球在太空中的位置及運(yùn)行規(guī)律。

然后，讓孩子模仿地球，逆時(shí)針圍繞家長扮演的“太陽媽媽”轉(zhuǎn)動，加深孩子對地球公轉(zhuǎn)規(guī)律的認(rèn)識，還能提高大運(yùn)動能力。

家長和孩子互換角色，在戲劇扮演中提升觀察力，加深對自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)知識的理解。

小步的DEEP家庭早教課融入了很多假裝游戲，除了上面提到的游戲玩法，還有更多適合0-3歲孩子游戲。我們希望通過最容易被孩子接受的方式，讓每個孩子都能享受最優(yōu)質(zhì)的家庭早教，真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”。