閱讀題是小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)難點(diǎn)，很多學(xué)生都會(huì)在閱讀題上丟分，那么，有沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)能的模板或者公式，讓閱讀題變簡(jiǎn)單呢？下面就來(lái)看看語(yǔ)文閱讀題萬(wàn)能答題公式。

詞語(yǔ)

一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（如“都”“非?！薄爸挥小钡缺硎境潭?、限制、時(shí)間、范圍等的詞語(yǔ)），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（注：有些詞語(yǔ)是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能哦！）

二、動(dòng)詞理解

xx生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物xx的特點(diǎn)（或描繪出一幅……的場(chǎng)景），反映了人物……的心情。

三、一句話中某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（ 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦！）

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句子

一、句子分析

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語(yǔ)言就可以了。

例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？

修辭的分析：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文，分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果；（3）答題格式：修辭＋結(jié)合上下文＋修辭的作用。

A.比喻、擬人：生動(dòng)形象。

答題格式：把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了（事物）……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……

B.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。

答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（事物）……的特點(diǎn)。

C.設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考。

答題格式：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”；文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”。

D.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

E.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣。

F.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣等。

答題格式：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）……的感情。

G.借代：用xx代xx，使被借代的事物更加具體，生動(dòng)表達(dá)了.......感情或特點(diǎn)。

H.引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明……）”；引用故事、神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。

二、某句話在文中的作用

1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文。

2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。

3.文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）。

三、仿寫句子

公式：（1）數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)；（2）弄清例句所采用的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）；（3）讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

段落篇章

一、標(biāo)題作用

1.全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2.總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出主題）。

3.形式新穎，吸引讀者。

4.反映人物情感變化。

二、某段起的作用

1.開(kāi)頭

A.開(kāi)篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題)

B.點(diǎn)明所要描寫的對(duì)象

C.引起下文

D.渲染氣氛

E.設(shè)置懸念，吸引讀者

F.為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

2.此段在文中

A.承上啟下的過(guò)渡作用：總結(jié)上文/總領(lǐng)下文。

B.為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

3.結(jié)尾

A.總結(jié)全文，深化主題

C.照應(yīng)題目

D.照應(yīng)開(kāi)頭

E.照應(yīng)全文

F.引人深思

三、歸納文章的中心

公式：

1.寫人為主：這篇文章記敘了……，贊揚(yáng)了……，表達(dá)了……

2.記事為主：這篇文章記敘了……，批評(píng)（歌頌）了……，表現(xiàn)了……

3.寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……，抒發(fā)了……

4.游記：這篇文章描寫了……，表達(dá)了……感情。

5.議論文：這篇文章論述了……，闡明了……

寫作方法

一、記敘要素的作用

公式：

1.時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫，使記敘的過(guò)程更清楚。

2.地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。

3.事件：以……的事件來(lái)寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

4.人物：以……的活動(dòng)來(lái)寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法的作用

例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，有何好處（意義）？

1.對(duì)比，作用：xx和xx形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物xx的特點(diǎn)。

2.象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。

3.伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的xx事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

4.照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密。

5.烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。

三、文中畫線句、段運(yùn)用的描寫方法及其作用

1.人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫。

作用：表現(xiàn)人物xx的特點(diǎn)，突出人物xx的性格（品質(zhì)、思想）。

2.環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

作用：烘托一種xx的氣氛，表達(dá)一種xx的思想感情。

四、描寫手法的作用

1.找出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。

2.明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：

（1）外貌（肖像）描寫的主要作用是顯示人物的性格特征。

（2）語(yǔ)言描寫的主要作用是表露人物感情，揭示人物的內(nèi)心世界。

（3）動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫的主要作用是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。

（4）心理（神態(tài)）描寫的主要作用是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理刻畫，更能揭示人物的精神世界。

3.公式：

①外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……

②語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……

③動(dòng)作：運(yùn)用……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……

④心理：……等詞語(yǔ)寫出了……，表現(xiàn)了……

五、環(huán)境描寫的作用

1.找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。

2.公式：

①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。

②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。

③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。

六、文章開(kāi)頭寫景語(yǔ)段的作用

公式：

①分析所寫景物的特色。

②……描寫了......，為下文寫......埋下了伏筆。

七、巧設(shè)懸念

公式：

①在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。

②……使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。

八、本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式？

記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情。

九、插敘的作用

1.找出插敘的語(yǔ)段的位置，以及它和全文的聯(lián)系。

2.公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

十、稱謂變化

公式：

①找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。

②采用第一人稱，親切、真實(shí)。

③稱謂變化也反映了情感的變化。

閱讀練習(xí)題

《給我一個(gè)承諾》

聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。

在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當(dāng)他焦急萬(wàn)分的時(shí)候，有一個(gè)騎馬的中年男子路過(guò)此地，這位男子用馬把克雷斯的汽車?yán)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)他表示感謝的時(shí)候，這位男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！?/p>

在后來(lái)的日子里，克雷斯幫助了許多人，并且沒(méi)有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。

四年后，克雷斯被洪水困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然也說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起一股暖流。

愛(ài)心是不需要回報(bào)的，但愛(ài)心是可以傳遞的。如果說(shuō)，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個(gè)人都可以是一條金線。用愛(ài)心把它們串起來(lái)，這就是一條最珍貴的無(wú)價(jià)的項(xiàng)鏈。

1.寫出課外積累的三個(gè)有關(guān)天氣的成語(yǔ)。

風(fēng)雪交加（ ）（ ）（ ）

2.“那句克雷斯永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的話”是什么？

3.文章結(jié)尾寫道：“用愛(ài)心把它們串起來(lái)”中的它們指的是什么？

4.按要求把短文分成兩部分。

5.四年后，克雷斯從一個(gè)少年口中也聽(tīng)到了那句話，這說(shuō)明了什么？

6.看了這篇文章，說(shuō)說(shuō)你怎樣理解“承諾”一詞？

7.讀完這個(gè)故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

參考答案：

1.春暖花開(kāi)、白雪皚皚、數(shù)九寒天

2.我不要求別人的回報(bào)，但我要求你給我一個(gè)承諾······

3.每一件善事

4. 1-4 、 5

5.愛(ài)心得到了傳遞。

6.答應(yīng)別人的就一定要這樣去做。