作者:遂平縣沈寨鎮(zhèn)中心小學 趙夢麗

中國素以“禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。隨著人與人、國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來，對營造和諧的人際關(guān)系，顯得尤為重要。

什么是禮儀？即：人與人交往時，把待人接物的內(nèi)心尊敬之情通過美好的儀表、儀式表達出來。禮儀無處不在，它不僅可以展現(xiàn)一個人的風度和魅力，還體現(xiàn)一個人的內(nèi)在學識和文化修養(yǎng)。

要讓學生懂得“問候”，我們教師應該怎么辦？當學生問候老師的時候，老師又應該怎么做？

社會心理學家班杜拉認為，人類的大量行為都是通過觀察而習得的。觀察學習主要是靠榜樣的影響，并通過它們的信息機能來引起學習。在觀察學習的過程中，人們獲得了示范活動的象征性表象，并引導適當?shù)牟僮?。人們通過觀察各種行為所引起的不同結(jié)果，就會產(chǎn)生在什么場合下做出什么反應才適合的假設(shè)。這種在學習中獲得的信息成為以后行為的指南。觀察學習乃是人類獲得大量行為反應的主要形式。既然這樣，榜樣的示范性就顯得尤為重要。作為教師，天天和孩子生活在一起，示范的作用就尤為重要了。不妨在教育孩子之前先問問，“我是不是這么做的？”以自己的實際行動，感染著孩子，將會比毫無溫度的語言教導更有意義！

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