德國孩子懂得從小遵守交通規(guī)則

德國最近進行了一項調(diào)查，結果顯示，“禮貌有加、舉止文明”已成為44歲以下的德國年輕父母對孩子最重要的期望，甚至已超過以前父母最看重的“恒心和毅力”、“勤儉持家”等品質(zhì)。

行為文明比法律更重要

“行為文明是衡量一個社會、一個民族的文化層次和文明程度高低的一個標準?！卑亓指トR蒙小學校長凱梅爾博士說，行為文明比法律更重要。缺乏行為文明應該被看作一個嚴重的國家問題。

眾所周知，德國是引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的“罪魁禍首”。所幸的是，德國各階層能夠深刻地反思這段歷史，因此格外重視對孩子善良品質(zhì)的培養(yǎng)，并將其列為道德教育的重要部分。

他說，現(xiàn)在的生活帶給孩子的壓力越來越大，很多時候他們的心情比較急躁，無法做到維持文明的習慣，再加上單親家庭、不良影視等的影響，很多德國孩子也出現(xiàn)不當行為，例如見到老師和同學不打招呼；上課時嘴里嚼著口香糖；同學之間相互取綽號等。

所以，德國學校在課程表上都增設了“人際交往和行為禮儀”課程，每周授課兩個學時。在課堂上，學生們從最基本的禮儀知識學起。比如見面相互問候，進屋前先敲門，給別人造成不便主動說對不起，得到別人的幫助要說謝謝等等。當學生們掌握了這些基本禮儀后，再逐步傳授人際交往和言談舉止的必要知識。

禮貌用語不離口

為了“考驗”弗萊蒙小學學生的行為文明。中午開飯時孩子們排起整整齊齊的隊伍，沒有人插隊，沒有人大聲說話，更沒有敲打飯碗的聲音。由于是自助餐，很多孩子都“量力而行”，不浪費糧食。

下午放學時，孩子們排著隊伍回家，過馬路時，先按一下“過路按鈕”，然后看到綠燈才過去。

言傳身教是關鍵

在談到怎樣養(yǎng)成孩子的行為文明習慣時，凱梅爾博士說了“五個詞語”：“榜樣”，讓學生善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的榜樣；“解釋”，同他們進行有關人類高尚道德的對話，只有對話才能使學生受到啟發(fā)，解答兒童天生的好奇心；“勸誡”，就是教師對學生的激勵和規(guī)勸，可以通過精心推理的方式進行；“環(huán)境”，教師要創(chuàng)造一個道德教育氛圍，讓學生感受到教師的期望，感受到彼此的相互尊重與合作，從而有助于學生產(chǎn)生利他主義的思想和行動；“體驗”，教會他們一些有效的助人技能，有計劃地安排校內(nèi)外活動，有機會體驗并且逐漸內(nèi)化各種道德觀念，比如帶孩子乘車，先買票，然后排隊上車，主動讓位等。難怪德國雖然沒人檢票，但逃票的人很少見。

凱梅爾博士還特別指出，父母的言傳身教是關鍵。這讓記者想到一些身邊的朋友，比如他們讓孩子幫助做什么事時總是對孩子說：“請你幫我……好嗎”，“請你……好嗎”，而不會說一些生硬的句子，或者強硬地命令孩子去做事。孩子做完了某件事，母親總會說聲“謝謝”。不管遇到什么事情，父母總會和孩子商量一下。例如，父子一塊看電視時，如果父親想換一個電視節(jié)目，總是先對孩子說：“杰克，我們換個頻道看好嗎？”

當然，對于行為不文明的孩子，也有相應的懲罰措施。比如德國規(guī)定逃學兒童的家長將被罰款，嚴重的還會被判處監(jiān)禁。

這些年，德國行為文明教育碩果累累：據(jù)德國聯(lián)邦健康教育中心統(tǒng)計，德國青少年煙民越來越少；青少年犯罪率也有所下降。德國有一句諺語：“你怎樣沖森林叫嚷，森林就會給你怎樣的回聲。”看來，德國行為文明教育已驗證了這條“回聲定律”。