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人民教育出版社《道德與法治》八年級上冊第二單元第三課《社會生活離不開規(guī)則》第二框題《遵守規(guī)則》 教學設(shè)計 河北省廊坊市永清縣第二中學（065600） 戴麗麗 一、教學設(shè)計背景 （一）教學目標 知識目標：掌握一些規(guī)則方面的知識，知道不遵守規(guī)則的不良后果。 能力目標：學會運用智慧遵守規(guī)則，主動學習和掌握有關(guān)規(guī)則方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力。當自己作為公民遇到各種情況都能夠自覺遵守規(guī)則。 情感態(tài)度與價值觀目標：學會遵守規(guī)則，并幫助周圍的人也遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。 （二）教學重點：掌握遵守規(guī)則知識及方法。 （三）教學難點：增強遵守規(guī)則的意識和能力。 （四）設(shè)計理念：學生是課堂的主體；實踐得真知，體驗才深刻。 二、教學過程 教學 環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 運用媒體 | 設(shè)計意圖 | 激 趣 導(dǎo) 入 | 1、 多媒體展示圖片：圓規(guī)和曲尺 2、 提出問題：同學們認識這兩樣工具嗎？ 3、 導(dǎo)語： 規(guī)和矩是古代木匠的專用工具，連起來叫規(guī)矩，古語說無規(guī)矩不成方圓，這就是我們今天將要探討的話題。 | 1、觀看圖片2、學生回答問題：規(guī)矩 3、學生在教師的激勵下興趣盎然、躍躍欲試。 | 圖片圓規(guī)和曲尺 | | 引 發(fā) 思 考 | 1、請同學述說“霸坐男孫赫”的事件。 2、教師提出問題：①孫赫這樣做對嗎？②他應(yīng)該怎樣做？ | 1、思考問題引發(fā)對規(guī)則的最初概念 2 、紛紛舉手回答問題 3、交流自己對這個事件的看法 | 幻燈片 | 培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題能力，使學生初步理解規(guī)則。 | 明 辨 是 非 | 1、教師過渡語：在火車站候車室發(fā)生了一件這樣的事情！ 2、展示候車室發(fā)生的事情。 3、教師提問：當男子打電話的自由和孩子睡覺的自由發(fā)生沖突的時候，怎么辦？ 4、歸納總結(jié)：那你應(yīng)該到人少的地方或者小聲打電話，才能保證兩者的自由都不受干涉。 | 候車室材料。 | 幻燈片 | 通過圖片誘發(fā)學生想象思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 |
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 運用媒體 | 設(shè)計意圖 | 感 悟 現(xiàn) 實 | 1、教師過渡語：我們來繼續(xù)欣賞一則小典故 《楊震拒賄》的故事。 2、教師引發(fā)思考：楊震身上體現(xiàn)的是一種什么樣的品質(zhì)？ 3、除了自律在遵守法規(guī)則時還需要他律。 4、展示中國式過馬路圖片 | 1、同學們圍繞楊震拒賄的材料說明在租售規(guī)則需要自律 2、通過回答問題領(lǐng)悟到：遵守規(guī)則除了自律還有他律 3、遵守規(guī)則需要我們發(fā)自內(nèi)心的敬畏規(guī)則內(nèi)歐化于心外化于行 | 視頻 幻燈片 | 通過實踐演練激發(fā)學生法律規(guī)則意識，培養(yǎng)規(guī)則能力。 | 領(lǐng) 悟 權(quán) 益 | 1、教師過渡語：通過本課學習，你有哪些收獲呢，分享一下吧 2、學生暢談收獲和體會，發(fā)表感悟和看法。 | 學生發(fā)表感悟和看法。 | 幻燈片。 | 培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)能力，使教學內(nèi)容系統(tǒng)化，使學生對學習的內(nèi)容得以升華。 | 理 性 提 升 | 教師展示溫馨提示，并勾勒板書，做總結(jié)提升 | 在教師勾勒板書中結(jié)束這節(jié)課 |
| 通過板書和總結(jié)，讓學生對規(guī)則的理解進行理性提升。 |
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