——繁體字教育：速讀速寫時(shí)代，繁體字何去何從，過分夸大哪個(gè)方面，都不利于文化傳承

針對(duì)《關(guān)于在全國中小學(xué)進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育的提案》，教育部在官網(wǎng)公開相關(guān)答復(fù)。稱自古以來，漢字由繁趨簡的發(fā)展演變趨勢(shì)十分顯著，簡化字伴隨著漢字的產(chǎn)生而發(fā)展，已有三千多年的歷史?，F(xiàn)行簡化字即是遵循約定俗成的原則，具有歷史繼承性、體系性和深厚的群眾基礎(chǔ)。（央視新聞12月9日）

在一切都在不停演變的時(shí)代，繁體字到底該何去何從？從文化角度講，繁體字也猶如過去的“問安禮”、“跪安禮”、“蹲安禮”、“撫鬢禮”等文化禮一樣，在外表的繁瑣下，都有其形成和存在的歷史內(nèi)因。但時(shí)代發(fā)展到了今天，這些禮數(shù)都已簡化成了基本的問候語，繁瑣的外在形式越來越少，肢體的動(dòng)作基本上淡化到了極點(diǎn)，這些禮也從現(xiàn)實(shí)生活層面退居到了古裝劇等作品中。

而繁體字也大至如此，也存在一定的繁瑣因素，但有些表意成分于現(xiàn)在語境下也不是一定要有的。既然我們承認(rèn)已經(jīng)發(fā)展到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，那么網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特征，就一定不會(huì)等同于筆墨紙硯時(shí)代支撐起來的歷史過往，表達(dá)簡捷和彼此互動(dòng)，都有著對(duì)速度的訴求，面對(duì)這種速度的訴求，本質(zhì)上說也就是時(shí)代的特征。而繁體字雖然包含的歷史內(nèi)涵更多，但它卻無法滿足人們高密度表達(dá)情感或敘事的需要。

因而從功能上說，社會(huì)對(duì)繁體字必然存在著簡化的內(nèi)在要求。不管人們是否愿意承認(rèn)這個(gè)大趨勢(shì)，都無法改變這個(gè)社會(huì)發(fā)展中的客觀向往。而問題的真正復(fù)雜性在于，我們?cè)诳旃?jié)奏的工作和學(xué)習(xí)中，面對(duì)鍵盤總希望文字越簡單越好，但同樣還是我們，在工作和學(xué)習(xí)之余卻又由衷地欣賞那些古典美的繁體字，甚至沉浸其中，不愿意也不忍心簡化它們。

因此可以看出，人們對(duì)繁體字的認(rèn)知，其實(shí)在心理上已經(jīng)分化出了兩個(gè)不同的層面，一個(gè)是日常使用的實(shí)用功能層面，另一個(gè)是精神審美的文化層面。而這兩個(gè)層面的共存，也是討論繁體字何去何從的最復(fù)雜因素。其復(fù)雜之處在于，人們會(huì)在不經(jīng)意間游移不定于這兩個(gè)層面之間，一會(huì)偏重于現(xiàn)實(shí)實(shí)用功能，一會(huì)又偏重于文化精神內(nèi)涵，將現(xiàn)實(shí)與精神層面混為一談，有時(shí)就連我們自己也不能說服自己，找到一個(gè)應(yīng)有的討論前提。

因此對(duì)于建議“中小學(xué)進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育”的提案，也應(yīng)當(dāng)從相應(yīng)的兩個(gè)層面來分析。從實(shí)用功能層面來說，毫無疑問，繁體字識(shí)讀教育會(huì)增加中小學(xué)生對(duì)文字演變的更深理解，多認(rèn)識(shí)一些繁體字，這也會(huì)對(duì)中小學(xué)生的啟蒙歷史學(xué)習(xí)起到索引的作用，文字功能現(xiàn)實(shí)了，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了它的延伸功能。從精神審美的文化層面來說，當(dāng)然更會(huì)產(chǎn)生積極的作用，因?yàn)槲淖质橇私馑形幕蔫€匙，很難想象，一個(gè)基本不懂繁體字內(nèi)涵的人，能掌握或了解文字里的文化基因，而最重要的是，繁體字也是文化符號(hào)，它在精神文化審美上無可替代。

所以，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育，在這兩個(gè)基本方面都有一定的必要性，但更有必要達(dá)成理念升華過程中的統(tǒng)一認(rèn)知，即兼顧兩個(gè)層面，但又不混淆，不混亂。同時(shí)一定要防止劍走偏鋒，因?yàn)閷?duì)精神審美文化層面來說，目前很難有固定的標(biāo)準(zhǔn)，猶如對(duì)那些“國學(xué)班”的理解，它們的信條是將所有的一切繁瑣形式都復(fù)古成所謂的“國學(xué)”，但實(shí)際上，過分夸大哪個(gè)方面都不利于學(xué)生的成長和文化的傳承。因此，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行繁體字識(shí)讀教育是必要的，但不能將它弄成另一個(gè)意義上的“國學(xué)筐”，什么都往里裝。