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如何陪孩子寫作業(yè)？ 要解決如何陪孩子寫作業(yè)的問題，我們首先要確定家長在孩子寫作業(yè)的過程中扮演的“角色”是什么？ 家長都希望幫孩子解決寫作業(yè)過程中的各種問題，讓孩子愛上寫作業(yè)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么也就意味著寫作業(yè)這件事需要孩子自己完成，家長不能替孩子做。所以，家長陪孩子寫作業(yè)是一個(gè)逐漸放手的過程。 也可以理解為，當(dāng)孩子還沒有能力自己獨(dú)立完成的時(shí)候，需要家長“扶孩子一把”，直到孩子有能力獨(dú)立完成。家長要幫助孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的好習(xí)慣具體做法是，針對孩子不同的階段使用不同的方式輔助孩子。 01一年級(jí)前：深度陪伴＋科學(xué)指導(dǎo) 孩子剛接觸作業(yè)，還沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，不具備獨(dú)立寫作業(yè)的能力。家長需要每天陪孩子寫作業(yè)，給孩子營造一個(gè)安靜溫馨的環(huán)境，同時(shí)耐心地給孩子講解作業(yè)中的疑問，表揚(yáng)孩子做得好的地方，給孩子建立起好的學(xué)習(xí)感受。 02二、三年級(jí)：逐漸減少陪伴＋支持 孩子已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 已經(jīng)具備自己寫作業(yè)的能力。家長不再需要做深度陪伴，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長可以在旁邊做自己的事情，在孩子需要幫助的時(shí)候提供必要的支持。 03四年級(jí)以后：不陪伴＋激勵(lì) 孩子已經(jīng)有了獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)也有了一定的自控能力，完全可以獨(dú)立處理作業(yè)問題。家長不需要再陪孩子寫作業(yè)，鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立完成作業(yè)，并且教會(huì)孩子如何處理好作業(yè)管理問題，家長只做作業(yè)結(jié)果的檢查，最好對孩子的作業(yè)給予正向的反饋。
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