愛(ài)因斯坦去美國(guó)的很多地方做過(guò)關(guān)于相對(duì)論的演講，他乘車(chē)，很快和司機(jī)成為了朋友。愛(ài)因斯坦在不同的地方做同樣的演講，每次司機(jī)就坐在大廳的前排，仔細(xì)聆聽(tīng)這位偉大科學(xué)家的演講。

一天，他們到了一個(gè)小鎮(zhèn)，司機(jī)告訴愛(ài)因斯坦，他已經(jīng)對(duì)于演講內(nèi)容了如指掌，并且他自己也可以獨(dú)立演講了。于是愛(ài)因斯坦笑著說(shuō)：“今晚你來(lái)吧?！彼緳C(jī)說(shuō)：“好的?！?/p>

那天晚上，這兩個(gè)人去了大廳。那里的人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)愛(ài)因斯坦，司機(jī)有點(diǎn)緊張，愛(ài)因斯坦笑著說(shuō)：“繼續(xù)你的演講，別緊張?！彼脑捵屗緳C(jī)感覺(jué)好多了，也沒(méi)那么緊張了。

當(dāng)司機(jī)站在臺(tái)上，觀眾掌聲雷動(dòng)，司機(jī)開(kāi)始了他的演講，他專(zhuān)心致志，完成得非常好。當(dāng)演講結(jié)束，人們又一次熱烈鼓掌。司機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)頭看著愛(ài)因斯坦，他的臉上洋溢著笑容，而這位科學(xué)家也非常高興。

演講結(jié)束，司機(jī)離開(kāi)大廳，愛(ài)因斯坦也安靜地跟在他后面。當(dāng)他們到了門(mén)口時(shí)，一個(gè)人攔住了他們，并向司機(jī)問(wèn)了一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)很難的問(wèn)題。

司機(jī)很認(rèn)真地聽(tīng)，但他完全不明白這個(gè)人問(wèn)的是什么，然后他笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題非常有意思，也非常簡(jiǎn)單，讓我的司機(jī)來(lái)回答你這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題吧。”

這是一個(gè)笑話，但我們?cè)跁?huì)心一笑的同時(shí)也應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題：我們的學(xué)習(xí)是不是也像愛(ài)因斯坦的司機(jī)一樣，只學(xué)了個(gè)表面功夫，但是并沒(méi)有理解知識(shí)的深層含義，更不能很好的在工作和生活中運(yùn)用？

很多人都會(huì)有這樣的困惑：學(xué)了很多東西，也上了不少微課，學(xué)的時(shí)候激情滿滿，但學(xué)完后卻覺(jué)得收效甚微。這到底是為什么呢？

其實(shí)是因?yàn)槟愕拇竽X中沒(méi)有框架，學(xué)到的知識(shí)是零散的，不系統(tǒng)，所以在用的時(shí)候就不能隨時(shí)調(diào)取。

今天我們就詳細(xì)解決在頭腦中建立框架的問(wèn)題。

一、 為什么我們學(xué)了很多東西卻跟沒(méi)學(xué)一樣？

在如今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們每天都在接收大量的信息，但是真正記住的卻沒(méi)多少，原因就是我們的大腦中缺乏整體結(jié)構(gòu)性的框架，所以放進(jìn)去的信息就是亂糟糟的堆在腦子里。

可以想象一下：大腦就像是我們的衣柜，如果買(mǎi)來(lái)的衣服全部丟到柜子里，柜子里就會(huì)亂糟糟的，想穿什么的時(shí)候要找半天。

如果我們把衣柜分成幾個(gè)部分，左邊掛裙子，一個(gè)格子放上衣，一個(gè)格子放褲子，一個(gè)格子放內(nèi)衣，這樣分類(lèi)整齊存取都變得方便了。

柜子的格子分類(lèi)就相當(dāng)于知識(shí)框架的作用。

所以要想有效地學(xué)習(xí)，一定就要有框架思維：在大腦中先建立系統(tǒng)框架，再去學(xué)習(xí)細(xì)化的知識(shí)才會(huì)更牢固，易于存取。

二、我們都需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

在學(xué)習(xí)任何技能前，我們都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：“想要系統(tǒng)這門(mén)技能，都需要哪些知識(shí)？”

通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)技能需要掌握以下三個(gè)部分：

1. 基礎(chǔ)知識(shí)

2. 專(zhuān)業(yè)知識(shí)

3. 訓(xùn)練支持手段

基礎(chǔ)知識(shí)，是一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，比如學(xué)習(xí)視覺(jué)筆記，基礎(chǔ)知識(shí)就是要了解最簡(jiǎn)單的視覺(jué)元素和圖形畫(huà)法以及結(jié)構(gòu)化思維。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要更深入。比如學(xué)習(xí)視覺(jué)筆記，就要學(xué)習(xí)視覺(jué)筆記的排版方式、配色、聆聽(tīng)提煉能力等等。

訓(xùn)練支持手段，則是要經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)才能夠把知識(shí)化為己用。知識(shí)并不等于技能，光學(xué)了視覺(jué)筆記的知識(shí)還不夠，還要每天拿出一些時(shí)間去訓(xùn)練，練習(xí)畫(huà)圖形，練習(xí)聆聽(tīng)等技能，這樣在練習(xí)中才能逐漸掌握這門(mén)技能。

你也可以想一想，自己正在學(xué)習(xí)的技能，在這三個(gè)方面都包含哪些板塊，全部列出來(lái)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)一門(mén)技能前，先搭建好這門(mén)學(xué)科的框架，才知道如何全局性的安排自己的時(shí)間和精力。否則僅僅學(xué)了知識(shí)，沒(méi)有很好的訓(xùn)練，就做不到完全掌握。

三、如何畫(huà)出知識(shí)框架樹(shù)？

要想畫(huà)出一門(mén)學(xué)科的知識(shí)框架樹(shù)，可以利用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具。推薦電子版的工具更加方便，有很多免費(fèi)的版本，你可以去搜索一下。

拿我剛剛提到的學(xué)習(xí)視覺(jué)筆記來(lái)舉例，它的框架如下：

剛開(kāi)始我們可能對(duì)這個(gè)領(lǐng)域不太了解，所以初期可以先搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的框架，在后期學(xué)習(xí)時(shí)慢慢豐富即可。

如果你還是沒(méi)有頭緒，一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是找一本這個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典圖書(shū)，去看它的目錄，然后結(jié)合自己的理解稍微調(diào)整一下就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)框架。

框架搭建好了，我們?cè)诳次恼隆㈤喿x書(shū)籍、聽(tīng)培訓(xùn)的過(guò)程中，就可以把學(xué)到的知識(shí)相應(yīng)地填充到框架下的細(xì)分格子中，這樣逐漸充盈自己的知識(shí)框架。慢慢你學(xué)到的東西就形成了一個(gè)完成的系統(tǒng)，可以隨時(shí)調(diào)取。

在搭建框架的時(shí)候要注意，不要試圖把所有的信息都寫(xiě)進(jìn)框架樹(shù)里，因?yàn)槟菢涌蚣軙?huì)爆炸掉。建議只選擇自己需要的知識(shí)點(diǎn)和重要的事實(shí)即可。