“孩子考試的其實(shí)都會(huì)，就是太粗心大意，做題不認(rèn)真！”這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)非常嚴(yán)肅的問(wèn)題，而且涉及到教育本質(zhì)的問(wèn)題。

我們每一個(gè)人基本上大腦的聰明程度是差不多的，90%左右的人都是中間水平，只有5%左右的人智商極差，5%左右的人智商極高。也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，成績(jī)拔尖的人只有那么幾個(gè)，但是其他人在同等的智力水平下，卻在成績(jī)上表現(xiàn)出極大的不同。甚至還有很多人可以體會(huì)到，那些成績(jī)落后的人當(dāng)中，并不是他們笨學(xué)不會(huì)，而是他們心思根本就不在學(xué)習(xí)上。

也就是說(shuō)，在智力程度上，絕大多數(shù)人之間的差距并不大，把學(xué)生成績(jī)拉開(kāi)的不是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也不是智商高低，而是對(duì)學(xué)習(xí)的用心程度，也就是眾多家長(zhǎng)說(shuō)的粗心大意、做題不認(rèn)真這個(gè)問(wèn)題。

教育要解決的根本點(diǎn)不是學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題，而是孩子們的用心程度的問(wèn)題。只有孩子用心學(xué)習(xí)了，孩子才能在他自己的條件上取得他最好的成績(jī)，否則就是他在過(guò)家家玩耍，不務(wù)正業(yè)。

所以，家庭教育、學(xué)校教育都要圍繞孩子的用心學(xué)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

“孩子考試的都會(huì)，就是太粗心大意，做題不認(rèn)真”反映了我們平常對(duì)孩子的教育注重成績(jī)、注重結(jié)果，而對(duì)過(guò)程缺乏嚴(yán)重的關(guān)注。家庭對(duì)孩子最關(guān)心的就是期中考、期末考的成績(jī)情況，但中間每天的學(xué)習(xí)情況的關(guān)注卻很少，甚至有些家長(zhǎng)不僅不關(guān)注成績(jī)，連中間的過(guò)程也不關(guān)注，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了許多壞毛病?，F(xiàn)在的孩子面對(duì)的誘惑太多，我們家長(zhǎng)無(wú)法完全放手讓孩子自己去面對(duì)。

另外，對(duì)過(guò)程的不重視，又反過(guò)來(lái)影響孩子考試的結(jié)果。就是因?yàn)槠匠６即中拇笠?、不認(rèn)真，讓孩子在考試的時(shí)候發(fā)揮出集中精神沖刺好成績(jī)的狀態(tài)，也是很難做到的。

用心學(xué)習(xí)是我們流傳下來(lái)的習(xí)慣用語(yǔ)，用現(xiàn)代人的話就是專注力、注意力的問(wèn)題。這些問(wèn)題在科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候的注意力時(shí)間是非常短暫的，5分鐘、10分鐘時(shí)間，孩子不針對(duì)這方面進(jìn)行有效的訓(xùn)練，如何能讓孩子專注學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)呢？

所以，我們的家庭教育、學(xué)校教育要圍繞這個(gè)用心學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，讓孩子們用心學(xué)習(xí)的能力得到應(yīng)有的鍛煉。

學(xué)校老師的教學(xué)工作圍繞用心來(lái)進(jìn)行，需要在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

1、上課、下課的基本禮儀，正是對(duì)孩子收心的一種訓(xùn)練。如果一位老師不注重上下課的基本禮儀，隨意忽視的話，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生管理起來(lái)很困難，一會(huì)這位同學(xué)搗亂，一會(huì)那位同學(xué)出狀況，問(wèn)題層出不窮。其實(shí)都是這個(gè)小小的按鈕沒(méi)有給孩子們按下去，清晰地提示到同學(xué)們上課收心。

2、對(duì)作業(yè)的格式要求。要求孩子們把作業(yè)的格式注重起來(lái)，一方面可以讓孩子把思維看清楚，有條理地看到自己的思考過(guò)程。另一方面就是給孩子一個(gè)內(nèi)心的按鈕，讓孩子心中有一個(gè)敬意，把心收起來(lái)。我們?cè)谧鲎杂砂l(fā)散思維練習(xí)的時(shí)候，就是看到很多人自由慣了，寫(xiě)的內(nèi)容不注意排版，密密麻麻地。這樣的人只要仔細(xì)一分析他的思維習(xí)慣，就反映出他的問(wèn)題所在，雖然能發(fā)散出很多內(nèi)容，但思維缺乏條理性，很容易思維錯(cuò)亂，為自己增加不必要的麻煩。

3、對(duì)解答過(guò)程的訓(xùn)練。孩子的解題過(guò)程，就是解決問(wèn)題的步驟，這是一個(gè)邏輯非常嚴(yán)密的問(wèn)題。步驟一錯(cuò)，那結(jié)果可能就千差萬(wàn)別，所以，這是訓(xùn)練孩子用心的一個(gè)重要內(nèi)容。讓孩子把思路清晰地展現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練孩子按程序?qū)?wèn)題一一解答，這是一種科學(xué)思維的訓(xùn)練，對(duì)孩子的一生都會(huì)起到很大的作用。

4、學(xué)校衛(wèi)生、日常生活事務(wù)，老師也要嚴(yán)格抓起來(lái)。不要小看這些生活中的細(xì)節(jié)，這些對(duì)孩子的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的，細(xì)節(jié)上面嚴(yán)把關(guān)，孩子的思維才會(huì)按程序化的步驟去解決問(wèn)題。教室衛(wèi)生是先擦桌子后掃地，還是先掃地再擦桌子，非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但其中就涉及到程序化的思考，步驟化的思維，就是孩子們實(shí)踐中訓(xùn)練自己思維的好材料。每天都用心地去按步驟要求做好衛(wèi)生，就是在持續(xù)性地訓(xùn)練孩子的專注能力、用心能力。

特別注意：教育重要的是言傳身教，教得再好，老師自己沒(méi)有做到，那學(xué)生所受到的教育就是空的，無(wú)法落到實(shí)處。所以平常老師也要自己用心工作、用心教學(xué)，用心在自己的一言一行中幫助孩子成長(zhǎng)，樹(shù)立積極正向的榜樣。

家長(zhǎng)與老師一樣，注重的是自己的言傳身教，甚至要求比老師還要嚴(yán)格，幾乎天天都要相處在一起，更不能忽視自己的一言一行。

家庭教育中訓(xùn)練孩子用心能力，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1、家務(wù)要用心完成。家庭當(dāng)中的家務(wù)不能總是讓家長(zhǎng)來(lái)做，孩子也應(yīng)該參與其中，為家中的事務(wù)做貢獻(xiàn)。與學(xué)校衛(wèi)生一樣，在家務(wù)勞動(dòng)中教會(huì)孩子去體會(huì)程序化、步驟化解決問(wèn)題的思維，告訴孩子們?nèi)魏问虑槎际怯蟹椒?、有步驟的，用什么方法要根據(jù)實(shí)際的情況用心去分析，而后再解決。

2、學(xué)習(xí)的用心訓(xùn)練。在家庭里完成學(xué)校作業(yè)，要引導(dǎo)孩子用心去完成。首先是要排除各種干擾，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事物要拋開(kāi)，然后把相關(guān)的作業(yè)在桌子上有條理地?cái)[放好。該讀書(shū)的時(shí)候要用心讀，調(diào)整好自己的身體姿勢(shì)，要把精神面貌拿出來(lái)。在一定程度上，用心學(xué)習(xí)就是拿出精神面貌地學(xué)習(xí)，眼睛、耳朵、身體都要調(diào)整好。

3、吃飯時(shí)刻也要用心。在家庭當(dāng)中，吃飯其實(shí)是一個(gè)非常重要的事情，是訓(xùn)練孩子收心的一個(gè)關(guān)鍵所在。現(xiàn)在的電視吃完飯后再看，也可以看到回放，不用守在電視前看，很多都可以直接暫停，吃完飯后再看。這樣的一個(gè)練習(xí)是幾乎每天都可以做的，而且對(duì)孩子的收心訓(xùn)練非常的有效。

4、玩耍的時(shí)候也要用心玩。該孩子玩耍的時(shí)候，我們要讓孩子用心去玩耍，讓孩子的身心都在玩耍當(dāng)中去感受快樂(lè)。

特別注意：我們?cè)诩彝ギ?dāng)中教孩子用心做事，其實(shí)都是在教孩子對(duì)每一件事情心存敬意。那我們家長(zhǎng)要做好言傳身教，更應(yīng)該對(duì)孩子表示我們應(yīng)有的敬意，尊重孩子的身心，克制好我們自己的情緒，管理好我們的內(nèi)心，為孩子做出一個(gè)好榜樣。

要孩子考試不粗心，那就是要訓(xùn)練孩子用心學(xué)習(xí)。用心學(xué)習(xí)不是在特殊時(shí)刻進(jìn)行，而是在生活中、學(xué)習(xí)中，只要老師和家長(zhǎng)一用心就可以發(fā)現(xiàn)這也是教育的契機(jī)，那也是教育的契機(jī)，時(shí)時(shí)刻刻都可以引導(dǎo)孩子用心學(xué)習(xí)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，學(xué)會(huì)時(shí)刻都用出我們最好的精神狀態(tài)來(lái)做好每一件事情，這比孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要。