題記：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”。

       僅以此文紀念永遠的任放教授，愿他一路走好，往生極樂。  

一、天不假年，世失英才

2019年9月18日清晨，秋風乍起，落葉飛鴻。武漢大學歷史學院任放教授的遺體告別儀式在武昌殯儀館天福廳舉行。學院黨委書記劉禮堂教授作程前介紹和主持，院長劉安志教授宣讀任放教授個人生平，高度肯定他在明清市鎮(zhèn)經濟研究領域的卓越成就，深切緬懷他為教育事業(yè)鞠躬盡瘁的一生。哀樂低回，夾雜著些許抽泣，數不清的花圈和挽聯寄托著無限哀思。前來告別的有他的親友、同事，更有來自全國各地的學生。除了他本人帶的研究生外，還有很多曾聽過他課的學生驚聞噩耗，都連夜趕回武漢，含淚送任放教授最后一程。不少在場同事及學生一度哽咽，泣不成聲。任放教授英年早逝，上有白發(fā)蒼蒼的父母，下有尚未成年的幼兒，此情此景，又怎能不讓人心碎？這么多的同事和學生哀悼他，懷念他，也一定是真切感受到他的高尚品德和無私大愛，發(fā)自內心地愛戴他、尊重他。

任放教授身材偉岸，步伐輕盈，身體一直很好。在很多人看來，他的離去是很突然的。2019年6月才確診病情，9月中旬就驟然離世。5月底正值高校學生畢業(yè)論文答辯繁忙之際，任放教授感覺身體不適但并未在意，直到答辯結束才到醫(yī)院檢查，結果已經是膽管癌晚期。住院期間，醫(yī)生考慮了各種治療方法，化療、放療、靶向治療、人造膽管、換肝等，但都因為病情嚴重，不得一一放棄。但任老師和他的家人，依然在積極嘗試各種治療措施，他的同事和學生也一直鼓勵他積極治療，在各項事情上盡可能地施以援手。在病程的最后幾天，圍繞在他身邊的大多數人似乎都在心里預演了最后的結局，只是所有人都沒有想到這個結局來得那么快、那么突然。

在整個治療過程中任放教授始終平和堅強，毫不放棄。一開始檢查出病情，他為免學生和同事擔心，特意交代不要告訴自己的學生，也不要麻煩學院。直到后期需要轉院至同濟醫(yī)院繼續(xù)治療，大家才獲知任放教授的病情。聞訊后，校工會主席蔣鎖奮、學院負責人立即趕往醫(yī)院探望，并聽取主治醫(yī)師關于任放教授的病理報告，還參與治療方案的設計。專門史的師生、學院的同事以及獲知消息的師友等紛紛到醫(yī)院探視。剛入院，任放教授的狀態(tài)還不錯，每天堅持到醫(yī)院樓下散步鍛煉身體。他性格豁達，對病情很樂觀。在多次面對妻子、親友和學生的擔憂關心時，總是輕聲安慰：“不要急，慢慢來?！?哪怕9月初身體每況愈下，他還經常詢問學校的情況，希望能盡快返回工作崗位。學生自發(fā)組織同門輪流去醫(yī)院探望，面對學生和妻子每日奔波于武大和同濟的辛苦，任老師時有內疚，好幾次對學生感嘆：“我感覺我把你們拖累了”，但“和自己的學生聊天總是令人愉悅的”。在生病后，他有一次和2014級博士生劉峰聊天時說：“我是唯物主義者，又是搞歷史的，最能理解人事代謝”，還說“個人不足惜，只是還有對父母、親人和學生們的責任未盡。每次想到這里，都鼓勵自己堅持下去，不要輕易放棄?！?/p>

可惜，天妒英才，到了9月6日，任放教授的情況急轉直下，腹腔積水，進食困難。9月16日凌晨，在家人、同事和學生的陪伴中，他與世長辭，安詳離去。

二、治學嚴謹，成就斐然

任放教授1964年7月1日出生于四川省南充縣，1998年從湖北大學考進武漢大學歷史系攻讀博士學位，師從陳鋒教授。2001年獲武漢大學歷史學博士學位，隨即在華中師范大學中國近代史研究所從事博士后研究工作，師從近代史大家、華中師范大學榮譽資深教授章開沅。2003年榮獲全國優(yōu)秀博士學位論文提名獎，同年入選美國哈佛大學燕京學社高級訪問學者。2007年入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃。先后兼任韓國成均館大學史學科客座教授、浙江師范大學江南文化研究中心兼職研究員等。

任放教授主要從事明清及近代社會經濟史研究，成就斐然，著作等身，先后出版《明清長江中游市鎮(zhèn)經濟研究》（獨著，武漢大學出版社2003年版）、《中國市鎮(zhèn)的歷史研究與方法》（獨著，商務印書館2010年版）、《中國經濟通史》（合著，湖南人民出版社2002年版）、《中國文化史》（合著，高等教育出版社2005年版）、《中國經濟史綱要》（合著，高等教育出版社2007年版）、《華中近代經濟地理》（主編，華東師范大學出版社2016年版）等。承擔教育部人文社科重點研究基地重大攻關項目兩項。在《歷史研究》、《近代史研究》、《史學理論研究》等重要期刊發(fā)表學術論文數十篇。

任放教授治學，學風嚴謹，學術精湛，學養(yǎng)深厚。陳鋒教授曾稱贊他才華橫溢，文筆很好?！八x博期間就在權威雜志上發(fā)表文章，博士沒畢業(yè)就已經留校了，副教授就開始帶博士。在學術上，任放對自己要求很高，與同行相比，他并不算高產?！蔽覈洕穼W家李伯重先生也對任放教授評價頗高，稱他為“年輕一代社會經濟史學者中的佼佼者”，并為他2003年出版的《明清長江中游市鎮(zhèn)經濟研究》一書慨然作序。

2010年，任放教授出版《中國市鎮(zhèn)的歷史研究與方法》一書，書中收集了他近十年的成果。在后記中，他寫了這樣一段話，“史學是職業(yè)，史學是生命，史學是信仰?！薄扒诹?，靜思，不盲從，涵養(yǎng)大氣，追求本真”。他是這樣說的，也是這樣做的。哪怕重病期間，他依然堅持看書和思考。在武大中南醫(yī)院住院時，他在隨身帶去醫(yī)院的一本書扉頁上寫道：“在復雜性方面，歷史、人性、學術研究是一致的。復雜性并不等于深刻。后者需要不一樣的眼光和格局，需要冥想和超越。”于病痛之時，對自己的學術研究仍能時時有這樣的深刻思考，令人動容。

任放教授對學術的嚴謹也體現在他對學生的嚴格要求上。2012級博士生黎俊明第一次和任老師見面，任老師就教導他要愛惜自己的羽毛，論文堅決不能抄襲剽竊。對于學生提交的論文，他總是細細修改、認真批注。劉峰回憶道，他入學之初發(fā)給任放老師一篇論文初稿，特別說明請老師不必過多在小處浪費精力，僅就文章的結構、觀點等宏觀方面給予指導意見即可。一周以后，任老師將文稿還給劉峰，這份文稿就像藤野先生給魯迅先生修改的講義一樣，“從頭到末，都用紅筆添改過了”。劉峰非常感動，一直保留著這份珍貴的文稿。2011級博士研究生林源西也收到過任老師精心修改的文稿，大到論文結構的調整建議，小到錯別字的修正，都用紅筆一一批注。這篇論文最終得以順利發(fā)表。2017級博士生仇慧君讀碩士時也是師從任放老師，在她申請碩博連讀時，任老師對于要提交的材料事無巨細，每一項都仔細過問并周密安排。就在發(fā)病的前一周，任老師還在深夜為仇慧君修改論文，于凌晨一點鐘將修改好的論文發(fā)送到她的郵箱……從這些小小的片段里，我們既可以看到任老師甘于奉獻的無私風格，也可以感受到他精益求精、學貴篤實的治學精神。這是一筆彌足珍貴的精神財富，值得我們推崇和發(fā)揚。

三、桃李不言，下自成蹊

任放教授在學術領域的成就是讓人欽佩的，但更讓人感動的是他對課堂的堅守熱愛、對教書育人的孜孜不倦、對立德樹人的身體力行。在武漢大學學習工作二十年，他勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，一直工作在本科和研究生教學第一線，直到生命的最后一刻。

任放教授承擔有本碩博《中國經濟史專題》、《明清史專題》、《中國史研究前沿》等課程。根據武漢大學有關規(guī)定，本科生課程需要在學期末（6月底）出成績，研究生課程需要在下學期開始的一個月內（9月底）出成績。任老師入院后，依然心系課程、心念學生，按期為27位本科生批改試卷、登陸分數。9月初，他已經病入膏肓，進食困難。但他仍然拖著病體，為他的研究生課程《中國經濟史專題》批改論文。每份論文他都細細看過，連標點符號以及注釋中的錯誤都不放過。學生們看著老師充滿鼓勵的評語和“2019年9月2日”這個日期，想到任老師強疼病痛為他們批閱論文，體會到任老師對他們的殷切希望，都忍不住痛哭起來。在生命的最后十多天里，他依然關心學生的學業(yè)和前途，特意將他的研究生召集在一起，對他們的學術規(guī)劃和學位論文寫作進行指導。18級碩士段嘉欣提出想繼續(xù)碩博連讀，任老師欣然表示同意，仔細詢問其有關博士研究計劃、專家推薦書、課程成績等事項是否準備妥當，并連夜幫她修改論文題目及架構。聽著任放老師虛弱而堅定的聲音，在場的學生都強忍眼淚，盡量表現得輕松自然。說起這一幕，2015級博士常屏亰失聲痛哭，“任老師還操心我的資格論文有沒有發(fā)夠，當時他的身體狀況已經不允許為我修改論文了，特地仔細囑咐我把論文給同專業(yè)的老師審閱，讓我一定要盡早畢業(yè)，好找工作。”

任放老師上課風格生動有趣，輕松自然，課堂內容涉獵尤廣，旁征博引，談笑風生，深受學生們喜歡。2006級經濟史碩士生李少浦并不是任老師的研究生，但也對任老師的課程印象深刻：“任老師總是穿著淡綠色格子的棉質襯衫、藍色牛仔褲，背靠著黑板坐著，目光微微上揚、非常投入、口若懸河，很是瀟灑的樣子，至今歷歷在目。”在他的課堂上，同學們都比較放松，任老師告訴學生，如果有不同的看法，可以和他商榷，集思廣益。對于學生提出的問題，他總是耐心的給予解答。課堂之外，他也非常關心學生的學習、生活，經常主動詢問學生近況。學生只要有問題想向他請教，只要他在武漢，他都會在當天或者第二天，約學生在教研室或者他的辦公室見面。劉峰回憶道，他剛剛入學時就給任老師寫信，匯報自己是跨專業(yè)學生，學習壓力比較大，不知道從何入手。任老師很快就給他回信，將《明清史專題》本科課程講義發(fā)給他學習，傳授他歷史學科的學習方法，并告誡他遇到問題及時各位老師請教。此外任老師還特別提出希望他增加閱讀量，專門為他開了一份經濟史學閱讀書單。恰好在那一個學期，任老師每周四中午接孩子放學后會就近在學校食堂吃飯，就邀請劉峰和他們父子二人共進午餐。借這個機會，劉峰向任老師報告一周以來的讀書進度和學習、生活狀況，這個午餐會持續(xù)了整整一個學期。劉峰感慨地說：“對我最為重要的是，它成為一種很特別的形式，常常使我忘掉自己孤身一人在異地求學，就像是和家人圍坐一處吃飯、喝茶和聊天。”2018級博士生羅道福07年跟隨任老師攻讀碩士學位時也收到了任老師開的書單。他回憶說：“此后的每個星期，我都會定期帶上我抄錄的地方志及讀書筆記向任老師請教，而每周與任老師的見面也成為了我心中永恒的美好記憶?！?/p>

任放教授性格溫和，待人寬厚，愛妻護子，家庭和睦。專門史教研室的同事，和他交往、共事二十多年，從沒見過他發(fā)火。他對待學生也是溫和親切，只有學生犯了比較嚴重的學術錯誤，才會嚴肅指正。在學生緊張或羞于表達時，他總是主動提起話題，還會講一些學術界的趣聞趣事讓學生放松，引導學生與他交流。任放教授有時候會帶學生們乘坐地鐵去漢口做一些口述史的項目，他總是利用自己的身高優(yōu)勢護住學生，照顧他們上車下車，保護他們不被人群沖散。常屏亰回憶：“任老師身高一米八以上，而我不足一米六，每當我們站立著聊天的時候，他為了照顧我的身高，讓我能夠聽得更清楚，都會略彎著腰和我講話，讓我覺得很感動。”學生們不僅僅把他視作一位老師，而更將其視為自己一位親近的長輩。2015級博士生賈勇曾向任老師匯報自己的結婚計劃，任老師高興地說這是好事，并語重心長地鼓勵他，說這是人生中的大事，要妥善安排。還告訴他成家后要有擔當，照顧好家庭，處理好各種關系。同時也要求他合理利用時間，用心鉆研學術。有一次，賈勇向任老師傾訴自己學業(yè)、生活的煩惱，任老師不僅在電話中耐心開導、鼓勵他，還特意發(fā)來微信寬慰：“隨遇而安，自在自為”。這一句話一直被賈勇保存在自己的電腦桌面上。黎俊明的性格比較內向，任老師鼓勵他和室友多多交往，教導他為人處世不能計較太多，胸懷要廣些，一個人能夠取得多大的學術成就和他的胸懷是成正相關的，只有胸懷廣，才能取得大的學術成就，胸懷太小，學術成就也不會太大。任老師興趣廣泛，文學、書法、音樂等都有涉獵。他經常教育學生說一定要培養(yǎng)一些自己的小興趣、小愛好，每天兩點一線圖書館、寢室是很難做好學問的。段嘉欣回憶道，任放老師有時候會和和她閑聊音樂的話題，她驚喜地發(fā)現任老師和她一樣，也喜歡邁克爾·杰克遜和馬克西姆，當時就感覺自己跟老師的距離一下子拉近了不少。2007級博士生張緒從碩士階段就跟隨任放老師，也是他的第一屆博士生。從讀書到參加工作，他一直和任老師保持著密切聯系，交流的話題不僅是求學問道，也有隨意的漫話家常。張緒會向任老師請教學術問題，也參與了任老師的科研項目，還經常和任老師討論孩子的教育問題。任老師提醒張緒要區(qū)分嚴和愛的尺度，不僅要注重孩子的學識，還要有意識地鍛煉他的品格。

細節(jié)鑄就偉大，淡泊成就崇高。任老師用他嚴謹踏實、追求本真的治學精神，溫和謙遜、與人為善的生活態(tài)度，無私奉獻、淡泊豁達的高尚品德，身體力行地影響著學生。任老師曾對他的妻子說：“我的學生都像我。”對學生來說，這是任老師對他們最高的褒獎。 每一個受教于任放教授的人，都將把他的教導銘記于心。

如今，斯人已逝，空余追思。雖然任放教授已經遠走，但他對學術研究的執(zhí)著追求，對教育事業(yè)的無私奉獻，都將像一盞明燈，鼓勵我們在科研和教書育人的道路上不忘初心、繼續(xù)前行！

2008年任放教授在韓國成均館大學擔任客座教授

任放教授出版的著作

2018年12月，任放（中）在學術會議間隙與學生合影。

任放教授日常給學生批閱論文

2019年6月9日，任放教授病中依然堅持讀書和思考。