在比賽跑步的時(shí)候，比的是耐力，能力，還需要謙虛。一開(kāi)始就用盡了力氣，雖然暫時(shí)比較風(fēng)光，但落在后面的時(shí)候，就像沒(méi)氣的輪胎，越跑越疲累。是精神上被超越了。而在終點(diǎn)沖刺的時(shí)候，基本上都會(huì)埋頭側(cè)身，以減輕阻力，節(jié)約體力，縮短時(shí)間。所以謙虛，并不是做給別人看的。在家長(zhǎng)教育和培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，要有長(zhǎng)久的打算，足夠的耐心，在生活中多一份色彩，從更多角度去認(rèn)知和培訓(xùn)。培訓(xùn)融入到生活的方方面面，滲入到言談舉止中，做好榜樣，互動(dòng)中讓孩子建立自信，進(jìn)一步把握和創(chuàng)新。教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)的過(guò)程中，怎么能學(xué)以致用呢？如何給孩子更多知識(shí)和技能的引導(dǎo)和啟發(fā)呢？處處留心皆學(xué)問(wèn)，如果家長(zhǎng)能認(rèn)真去看待，生活中的細(xì)節(jié)也不比課堂上的效果弱。

少兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫，特別是口語(yǔ)，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在日常交流和溝通，談話過(guò)程中，都離不開(kāi)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是啟蒙階段是夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，培養(yǎng)習(xí)慣；但知識(shí)和能力就是在習(xí)慣中逐步積累，循序漸進(jìn)的，有時(shí)候往往笨的方法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻是捷徑。教的過(guò)程，學(xué)會(huì)讓孩子尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)，善于學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固，不自卑，也不自傲；正確面對(duì)，保持謙虛，謹(jǐn)慎，細(xì)致，認(rèn)真，樂(lè)觀，積極的心態(tài)。這些都是要靠老師日常的言行來(lái)影響和帶動(dòng)，靠親身示范來(lái)渲染氣氛，給孩子更多機(jī)會(huì)去參與，更多平臺(tái)去表現(xiàn)，并給以更多知識(shí)和技能的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)孩子進(jìn)步，使得孩子感到有興趣，有了自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。相信大家都看過(guò)電影“哪吒”，孩子在啟蒙階段，需要更多是家長(zhǎng)的陪伴，朋友的支持，大家的贊美和認(rèn)可。

啟蒙孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)有更高的要求。要教孩子，首先家長(zhǎng)要能教；如果不能教，只是陪孩子玩；學(xué)習(xí)不好，就只會(huì)以旁觀者的態(tài)度來(lái)對(duì)待。在教育和培訓(xùn)過(guò)程中；家長(zhǎng)除了提升自身的形象，更要注重言行和細(xì)節(jié)，如果家長(zhǎng)希望孩子成為什么樣的人，希望怎么學(xué)習(xí)；而家長(zhǎng)不能做到，怎么能去影響和帶動(dòng)呢？3-6歲的孩子自制力比較弱，也是容易成長(zhǎng)和進(jìn)步的時(shí)候，給予高質(zhì)量的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)和能力提升有很大幫助。

就像平時(shí)和別人講話一樣，孩子是家長(zhǎng)的影子，能看得到自己言行舉止的優(yōu)勢(shì)和弊端。所以看到孩子不對(duì)的地方，家長(zhǎng)應(yīng)反躬自省，以身作則，從而影響和引導(dǎo)正確的方法和方式。如果家長(zhǎng)做的正確，不用吩咐孩子都會(huì)去做；如果家長(zhǎng)做得不對(duì)，家長(zhǎng)怎么叮囑也不容易聽(tīng)從。學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)的過(guò)程也是如此，將英語(yǔ)口語(yǔ)付諸于日常交流，在交流中學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)，其他小朋友，老師和睦相處，才會(huì)有更多的話題，更深入去思考如何去用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在建立自信的同時(shí)，還激發(fā)了孩子興趣，從而能啟動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

當(dāng)老師教孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，老師的言行舉止，都是孩子模仿的對(duì)象；小朋友喜歡老師的音容笑貌，喜歡老師貼心關(guān)懷和互動(dòng)溝通，孩子就會(huì)學(xué)得更認(rèn)真，模仿得更細(xì)致。也更容易獲得老師表?yè)P(yáng)，孩子學(xué)得會(huì)很開(kāi)心，開(kāi)心快樂(lè)會(huì)讓孩子感到輕松，輕松的環(huán)境會(huì)讓孩子感到無(wú)拘束；互動(dòng)活潑的氛圍會(huì)讓孩子積極參與，參與過(guò)程中會(huì)更有興趣和自信；熱情就像一團(tuán)火，燃起來(lái)之后，要積極給予維護(hù)，從互動(dòng)中，堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)和孩子一起參與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓孩子的心思融入到學(xué)習(xí)氛圍中，專注力得到提升，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立高質(zhì)量的復(fù)習(xí)習(xí)慣。其中不乏耐心，孜孜不倦，興趣引導(dǎo)和思維啟發(fā)。課本上溫習(xí)和鞏固，可以通過(guò)貼近生活的常識(shí)，輔助孩子去記憶英語(yǔ)詞匯，口語(yǔ)；在閱讀中培養(yǎng)孩子掌握發(fā)音，語(yǔ)法，句子，理解其中的含義，提煉有趣的部分。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很重要。很多時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)程就是跟著老師模仿和重復(fù)，課后去按老師教的溫習(xí)和練習(xí)，但很少有提煉的部分。這個(gè)部分往往也是很關(guān)鍵的。