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——“為什么我的二頭不好看?” ——“為什么手臂已經(jīng)好久沒進(jìn)步?” ——“臂圍怎么一直不過40?” 每次自拍就發(fā)現(xiàn)自己的手臂不如理想,難道二頭訓(xùn)練只有一個彎舉可選嗎?這樣確實很無聊,但想要粗壯有線條,有輪廓,這些技巧你不掌握,你就無法更快進(jìn)步。這5個動作,離練大手臂只有一步之遙! 1. 杠鈴彎舉 沒有比杠鈴彎舉更基礎(chǔ)的動作了。在所有的二頭肌動作中,簡單的杠鈴彎舉可以讓你承受最大的壓力。 如果你的目標(biāo)是擁有更大的肱二頭肌,那么任何形式的杠鈴彎舉(不管是站姿,還是牧師椅,寬握還是窄握)對你來說,都很重要。 方法: 坐姿杠鈴彎舉是一個簡單并且非常有效的版本。運(yùn)動范圍縮短會給人一種動作更好做的錯覺,但事實恰恰相反。挺直坐在健身椅的邊上,把杠鈴放在膝蓋上。 正握杠鈴,將它向肩膀彎舉,在控制下慢慢放下。當(dāng)杠鈴桿靠近腿的時候輕碰一下后,就重復(fù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能舉起的重量比站姿和全范圍的方式更多,但這并不意味著可以借力。始終選擇適當(dāng)?shù)?、可控的重量?/p> 2. 反向架上彎舉 架上彎舉是一種非常有效但鮮為人知的二頭肌訓(xùn)練方法。如果你已經(jīng)厭倦了傳統(tǒng)彎舉,想嘗試不同的、更功能性的動作,那么試試看反向架上彎舉吧。 將自己置于杠鈴桿下(可以是鎖定的史密斯機(jī),也可以是放在深蹲架較低位置的杠鈴桿),然后用反手握法握住杠鈴桿,身體伸直,面朝上,腳跟著地。姿勢和正手反向劃船類似。保持身體挺直,彎舉時身體向前,同時用力擠壓肱二頭肌,承受主要的壓力。 方法: 掌握了從中等高度杠鈴桿后,試著做一個架上彎舉梯級訓(xùn)練:杠鈴桿,從低點(diǎn)(最困難的地方)開始,完成平常訓(xùn)練的次數(shù)。當(dāng)你做到力竭后,把桿提高到下一個高度,做更多的次數(shù)。 完成一組后,繼續(xù)把桿放到新高度。每升到一個新的高度都會使動作的角度更容易一些,這樣你就可以繼續(xù)訓(xùn)練充分刺激肱二頭肌。 3. 啞鈴彎舉 啞鈴彎舉被認(rèn)為是杠鈴彎舉的好兄弟,然而,用啞鈴可以旋轉(zhuǎn)手腕。肱二頭肌有兩個功能:屈肘和前臂旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)手腕的動作可以保證肱二頭肌得到充分、徹底地訓(xùn)練。 方法: 不要按照“先彎舉左臂,再彎舉右臂,再彎舉左臂等等”的交替方法來做,試著身體一側(cè)先完成一半動作,另一側(cè)完成剩下的一半,然后以同樣的方式完成所有動作次數(shù)。 這個看似無關(guān)緊要的變化將使你更好地專注于一側(cè)的訓(xùn)練,減少上半身的搖晃和擺動。 4. 上斜板啞鈴彎舉 利用啞鈴彎舉可以旋轉(zhuǎn)的優(yōu)勢,上斜板啞鈴彎舉與其他二頭肌動作都不一樣。不同于任何其他鍛煉二頭肌。因為難以借力,這個動作不僅會迫使你以嚴(yán)格的方式做動作,還會以增加二頭肌肌峰的方式訓(xùn)練肱二頭肌。 這個動作比較容易受傷,所以建議你使用輕到適中的重量,關(guān)注動作姿勢和技巧。 方法: 正確的姿勢是最重要的,比如肩膀和背部都要靠在健身椅上,上臂垂直,不要晃動啞鈴。 一個增加強(qiáng)度的小技巧是把重量降低到死點(diǎn),并在動作的最低點(diǎn)向內(nèi)旋手腕。在回到彎舉位置的時候把它們旋回起始位置,然后重復(fù),這樣完全拉伸手臂,帶來灼燒感。同樣,使用更輕的重量,因為完全拉伸需要更多的控制。 5. 反握二頭引體向上 通常情況下,你做一個傳統(tǒng)的引體向上,通過擠壓背闊肌和屈肘來拉動身體。對于肱二頭肌的變式,你的背部可以圓一下背,讓肱二頭肌參與更多,同樣試著用前臂參與更多彎舉動作,而不是像傳統(tǒng)的引體向上靠背往上直拉。
方法: 做不了引體向上,那就完全不做?你有別的選擇。要么讓小訓(xùn)練伙伴抱住腳,以減少拉起身體的體重,要么在腳下或者膝蓋下?lián)我粋€助力帶,以獲得同樣的支撐。 另一種選擇是使用一個低桿,直接跳到最高位。跳到那個位置后在受控中慢慢放下身體,達(dá)到離心過程中強(qiáng)烈的疲勞效果。在力量增強(qiáng)后,再做正常高度的引體向上動作。
手臂訓(xùn)練計劃 訓(xùn)練動作 組數(shù) 次數(shù) 坐姿杠鈴彎舉 3 10-12 上斜啞鈴彎舉 3 10-12 坐姿啞鈴彎舉 3 8-10 反手二頭引體向上 3 力竭 反向架上彎舉 2-3 力竭(梯級訓(xùn)練法) 坐姿啞鈴彎舉 3 10-12
這5個可能是最有效的肱二頭肌訓(xùn)練方法,看上去是常用動作,但加了一點(diǎn)小細(xì)節(jié)整個感覺就會不一樣,讓刺激更深一點(diǎn),才讓訓(xùn)練更有效。 |
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