四六級考試是很多大學(xué)生的噩夢

很多學(xué)生上了大學(xué)，會發(fā)現(xiàn)怎么英語4,6級那么難考啊！很多公立學(xué)校小學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)了好幾年英語，怎么外國人說話我還是聽不懂，我說英語他們也聽不明白？很多國際學(xué)校的孩子，英語聽說和老師交流，上課聽講完全沒問題，怎么一到英文閱讀和寫作就玩不轉(zhuǎn)了呢？寫的東西中國人看是英文，外國人看像中文。有些成人因為工作和生活需要，學(xué)習(xí)英語，但和英國人交流起來還是有很多困難。那不禁讓人提問：中國人學(xué)英語最大的障礙是什么呢？

這里的邏輯公式誰能看懂呢？

其實中國人學(xué)英語最大的障礙不是書寫形式的不同，不是發(fā)音的不同（有的方言只會比英語更難），而是語言邏輯的不同。英國是一門邏輯性很強的語言（德語和法語這兩個比英語的邏輯性更強，但應(yīng)用面不如英語）：前一句說 John entered the room, 后一句說 he opened the window. 那這里的he指的一定是John，否則就會有歧義，就不能是正確的英語。前半句說 Adam plays with Ben. 后面要說 He gives him a toy. 這里的 he 指的是誰，him 又是誰呢？英文的文法是不允許有這樣的多意性的。

中文的張三李四也是語言邏輯的實例

而中文呢？從中文誕生以來，在經(jīng)過了春秋戰(zhàn)國的黃金期之后，秦始皇統(tǒng)一文字，為中國的大一統(tǒng)和文化傳承做了開天辟地的貢獻，但卻也留下了一個致命的梗。在廢棄古文，使用現(xiàn)代漢語之后，隨著全社會娛樂化的進程，漢語出現(xiàn)了書面口語化和口語庸俗化的趨勢，而且愈演愈烈。為什么說這些呢？因為這種趨勢的好處是讓使用了幾千年的精英文化工具真正的接了地氣，不好的地方呢？太多了，這里只說兩個致命的：一語多意和反邏輯。同樣的話，前半句說張三，后面說“他”要是指張三就太無聊了，必定要破壞語言的邏輯才能得到喝彩。長此以往，思維的邏輯也被破壞了。因此，使用邏輯性非常弱甚至反邏輯的現(xiàn)代漢語去學(xué)習(xí)邏輯性非常強的一門語言，是非常難的。好比用鈍刀子切肉一般。

外國人通常對中國美食的名稱和原材料充滿好奇

在很多情況下，即使口語非常流利，所溝通的無外乎是新聞八卦，油鹽醬醋等，或者非常專的專業(yè)知識。 舉個生活中的例子：幾年前，趙博士曾在北航參加國際學(xué)術(shù)會議，在師兄做報告的時候，下面的師弟提問，兩個人使用的英語不僅現(xiàn)場的西方人士聽了一頭霧水，哥倆也是雞同鴨講，最后只能說會后溝通。會議結(jié)束之后呢？滿口專業(yè)文章的國內(nèi)學(xué)者在宴請西方學(xué)者的時候，對著滿桌的佳肴，沒有一個叫的出英文的名稱，給西方學(xué)者介紹。只能由趙博士這個不入流的“學(xué)者”去做翻譯，告訴外國人哪個是鮑魚，哪個是猴頭菇。

那有人會說：照你這么說，中國人都不要學(xué)英語啦！那倒不是，學(xué)習(xí)英語和其他學(xué)習(xí)一樣，要能找到正確的學(xué)習(xí)方法和好的老師，肯定會事半功倍。