潘文國：華東師范大學應用語言研究所所長，中國英漢語比較研究會會長

　　學母語跟學外語是兩回事，一百年以來，我們一直把漢語當做外語來教，這是造成語文教育效果不佳的重要原因。

　　中國傳統(tǒng)語文教育主要做兩件事：識字、做文章。學習西方的語言學后，強調(diào)語言分析、語法分析，現(xiàn)在回頭來看，這些對母語學習來講基本沒用。我們要反思中國100年的漢語觀、漢語教育觀和漢語教學方法，包括語言政策，可能是有問題的。

　　中國人學英語主要是學大量的語法，但英國人學英語很少學語法，他們上課主要是讀文章。中國的中學生英語語法水平要高過英美大學生。中國人講這是主語、這是謂語、這是補語，英國人、美國人反而搞不清楚，因為他學習時不講語法。同樣你跟中國人講大量語法也是浪費時間，還不如把時間花在欣賞文字和語言本身的技巧上。

　　中國兩千年的母語教育重視的是修辭教育，而不是語法教育，而我們一百年來誤認為語法可以提高學生的語文水平，其實提高不了。

　　國內(nèi)很多搞英語的人，把英語作為外語來教、來學，他們沒去研究英國人怎么把英語當成母語來教、來學。我看過英國人編的高中語文教材，閱讀量大得不得了，大量的文選、作品，包括詩歌、小說、散文，各種文體都有。我們中國人學漢語也應該這樣，一定要強調(diào)大量閱讀。

　　語法是教外國人的東西，外國人學你的語言，必須要搞語法，不然沒法入門。西方第一部語法是希臘語語法，它是為羅馬人寫的，因為羅馬人學希臘語要知道基本規(guī)則，知道形態(tài)怎么變化，一個詞要變來變?nèi)?，才能適應不同上下文的需要。中國古代為什么沒有西方的語法？因為沒有教外國人的問題。唐朝也有外國人到中國來學習，那時中國人是老大，你可以跟我們學，但用的是中國教材，從識字開始，也不講語法。我們學習西方語言學沒有研究它語言學的精神，而是模仿表面上的東西。有些人過于注重語法，反而變得不會說話寫文章了。

　　還有一個誤解，認為母語不學就會。它強調(diào)語言是口語，口語當然不學就會了，但漢語還包括漢字、漢語的書寫、書面語……不學是不會的。

　　漢語和英語的傳統(tǒng)不一樣，英語是拼音文字，一開始就以口語為主，中國則強調(diào)書面語。我們不是講修辭學嗎？傳統(tǒng)修辭學講的是書面文字的修辭，而西方古代的修辭學主要是講口語的修辭。一開始兩種語言強調(diào)的初衷是不一樣的。西方在整個語言學的研究跟教學是注重口語的，而中國的傳統(tǒng)是重視書面語。

　　語文到底是什么東西？是語言文字、語言文學、語言文化？到底是什么東西？對這個理解不同，教材編法就不一樣。認為是語言文字的，就會往語言學那頭靠；認為是語言文學，就會往美學那頭靠；認為是語言文化，就會希望你擴大知識面，了解中國文化傳統(tǒng)，這都不一樣。我們把語言理解為文化載體，我們的語言就可以是廣義的，包括文字，你把語文理解成語言和文化可能更深刻一點。文學，現(xiàn)在沒有多少人喜歡文學了，不像我們年輕的時候都是文學青年。

　　臺灣除了文言文的分量比我們重得多外，還強調(diào)傳統(tǒng)語言文字的研究理論，文字、音韻、訓詁什么的，這是他們的必修課，現(xiàn)在我們大概只能做選修課，包括中文系都只能做選修課。

　　我建議那些真正關心怎么從英語教學里面吸取經(jīng)驗的人，要關注一下英國人自己是怎么學英語的，美國人自己是怎么學英語的，而不僅僅是中國人怎么學英語的，或者英國人、美國人是怎么教外國人學英語的。母語的教和學與外語的教和學是兩件事，不區(qū)別開來對待要吃大虧。（錄入：陳利明）