所以呢我們講這個(gè)就是要，首先知道心理發(fā)展很重要的，就是人的早年的第1個(gè)問(wèn)題——情感發(fā)展。

那么情感發(fā)展呢，和孩子的言語(yǔ)發(fā)展還密切相關(guān)，這個(gè)應(yīng)該這么講，真是有愛(ài)的撫養(yǎng)，一定是嘮叨的。

也就是有話的，這個(gè)有話呢和沒(méi)話呢，它的撫養(yǎng)方式我們都能看出來(lái)，比如有些成年人他的一些問(wèn)題啊，這個(gè)有時(shí)候我們分析心理問(wèn)題，一環(huán)套一環(huán)是倒著分析，我不知道這個(gè)人的出生背景，但我還可以根據(jù)他現(xiàn)在的表現(xiàn)來(lái)倒著分析，包括趙承熙的案件，包括最近這個(gè)日本的這個(gè)加藤智大的案子，那么我最近也在網(wǎng)上關(guān)注這個(gè)案子，也看了一些評(píng)論，但是我認(rèn)為沒(méi)有真正從心理學(xué)角度去分析這個(gè)案子，有很多問(wèn)題呢，我剛才前面有一句話叫心理問(wèn)題滯后反應(yīng)，你比如孩子上網(wǎng)成癮，還有他后邊的暴力行為，還有一些變態(tài)犯罪，我們都可以看出他的心理問(wèn)題是一環(huán)套一環(huán)，我們都知道很多變態(tài)犯罪大多是內(nèi)向的人，內(nèi)向什么特點(diǎn)呢，就有一個(gè)不善交談的問(wèn)題。

不善表達(dá)，他跟人打交道很發(fā)憷，為什么呢？他言語(yǔ)上，用詞上，和張嘴這個(gè)問(wèn)題上，他都很困難，因此呢，他有時(shí)候?qū)幵竸?dòng)手，他不愿意動(dòng)嘴，那么這個(gè)往往造就了這些人的一些，你看他做的一些行為和其他人不一樣，那么這又一個(gè)什么問(wèn)題呢？就是那些內(nèi)向，他不愿動(dòng)嘴的人又有什么問(wèn)題呢？他早年的撫養(yǎng)，一定在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，缺少耳邊的嘮叨，這個(gè)孩子小的時(shí)候，我們的撫養(yǎng)過(guò)程大家可以知道，凡是1對(duì)1的或者說(shuō)多對(duì)一的，比如奶奶媽媽對(duì)一個(gè)孩子啊，奶奶媽媽姑姑爺爺對(duì)一個(gè)孩子，這叫多對(duì)1，1對(duì)1就是媽媽對(duì)孩子，這都是由親情撫養(yǎng)的，那么有親情撫養(yǎng)有一個(gè)什么特點(diǎn)呢？

他一定是有話的，我舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。我們家里要養(yǎng)個(gè)寵物，你一進(jìn)門那寵物搖頭擺尾上來(lái)了，你應(yīng)該怎么跟他反應(yīng)？你不會(huì)跟它一塊跳吧，比如那狗看到你，它跟你扭頭擺尾，你說(shuō)你也跟他那樣對(duì)著跳不會(huì)吧？你肯定跟它說(shuō)話對(duì)吧？你真正愛(ài)它的時(shí)候你一定蹲下來(lái)，你跟它說(shuō)：你想我了嗎？拿手摸摸他，這時(shí)候你們倆，你是用話跟動(dòng)物交流，而動(dòng)物是以動(dòng)作來(lái)跟你表示，那么同樣，撫養(yǎng)孩子也一樣，你比如說(shuō)我就舉兩種情景啊，同樣給孩子換尿布，換屎尿布，然后呢你看媽媽換和那個(gè)幼兒園里換，應(yīng)該不是一個(gè)風(fēng)格，那媽媽換的話那很精心啊，雖然一看這孩子吃完了，肯定拉了，一盆熱水，一個(gè)干毛巾、一個(gè)濕毛巾、衛(wèi)生紙，然后新的尿布換之類的啊，這個(gè)尿不濕啊，然后那小屁股小被子一揭開(kāi)，小腿一提溜起來(lái)，這媽媽就開(kāi)始有話了：哎喲寶貝~你瞧你拉的這個(gè)多呦，哎呀臭死了。

一邊弄一邊媽媽一邊叨叨，哎呀，我的天呢，瞧你拉的這些。。。

媽媽一堆的話，最后都弄完了以后，還拍拍小屁股，舒服不舒服？這孩子這時(shí)候一舒服了，肯定是手放到嘴里頭，媽媽越看越喜歡，弄完了以后先抱起來(lái)親一親，待會(huì)再干別的對(duì)吧？

親夠了，然后弄個(gè)高興了，孩子哄著了再放下，這是媽媽換尿布的前后過(guò)程。

但是你要在幼兒園呢，大家都知道，那老師看那么多孩子，至少得看10個(gè)以上吧，要么就準(zhǔn)是點(diǎn)兒換，到這點(diǎn)吃完奶半個(gè)小時(shí)之后，換一茬兒，要么就是誰(shuí)鬧了過(guò)去一看拉了，弄過(guò)來(lái)，那老師換都是什么呢？應(yīng)該是機(jī)械化操作，一揭開(kāi)被子、兩三下擦干凈以后，塞完了擦擦扭頭走開(kāi)了，東西拿走了對(duì)吧？

他絕對(duì)不會(huì)有那么多話，所以呢，這個(gè)愛(ài)的撫養(yǎng)和非愛(ài)的撫養(yǎng)，包括我就說(shuō)你就是讓保姆看，保姆他這個(gè)孩子他也不會(huì)跟你孩子說(shuō)話，他干嘛呢？他把孩子弄干凈，推在車?yán)锱鋈ィ膺厱裉?yáng)，他找另外一保姆聊天去，他不會(huì)跟你的孩子說(shuō)話，只有自己的媽媽和自己的奶奶、什么姥姥，看這個(gè)孫子，看孩子，越看看不夠，那話多著呢。孩子就不會(huì)說(shuō)也得說(shuō)半天，“寶貝呀~你在干嘛呀？你快樂(lè)不快樂(lè)？你高興不高興？”

得得得說(shuō)一大堆，所以這個(gè)孩子有一什么特點(diǎn)呢？就是聽(tīng)得多的孩子一定說(shuō)的早，所以你等這孩子3、4歲領(lǐng)出來(lái)，假如說(shuō)一個(gè)女同志領(lǐng)著他的孩子出來(lái)，說(shuō)看著同事了，說(shuō)你叫叔叔，這孩子小嘴吧吧，看著你就叫“叔叔”，這種孩子一定剛才我講的那種親情撫養(yǎng)的孩子，就是大量的時(shí)間，有親人在旁邊。

那么相反這孩子領(lǐng)出來(lái)，他叫叔叔叫阿姨，看你一眼，腦袋低下去了，就不叫，看別的地方，旁顧左右就不看你了，然后到最后等走的時(shí)候說(shuō)跟叔叔再見(jiàn)，馬上拜拜，他這才會(huì)做，但是他不跟你說(shuō)話，這種孩子一看就剛才我講，一定第2種背景撫養(yǎng)，也就是他身邊話很少，那么這兩種孩子呢，這就剛才我講的言語(yǔ)發(fā)育，他慢慢就會(huì)發(fā)展不同的性格，這個(gè)兩種孩子還一什么特點(diǎn)，第3個(gè)問(wèn)題就是社會(huì)性發(fā)展，社會(huì)性發(fā)展呢，這個(gè)孩子往往會(huì)有一個(gè)什么特點(diǎn)呢？

就是第一種孩子，他言語(yǔ)發(fā)展他一定和人交流，比如說(shuō)他第1天叫出爸爸，第1天叫出媽媽的時(shí)候，她爸爸媽媽奶奶全圍過(guò)來(lái)了，來(lái)試驗(yàn)一把叫叫叫叫，這孩子小嘴巴巴一叫出爸字來(lái)，爸爸馬上抱起來(lái)親呢，一叫出奶奶來(lái)，奶奶高興的抱啊，領(lǐng)啊，塞塊兒糖啊，給個(gè)吃的啊，所以這孩子就知道哦，我能發(fā)出這聲兒你們都高興，所以呢，有些孩子他會(huì)怎么樣，他就是跟著廣告詞，他念出來(lái)，你一樂(lè)，他會(huì)把他重復(fù)好幾遍，那么還有一種帶法呢，就剛才我講這孩子在幼兒園里頭，幼兒園都什么特點(diǎn)的，放在床上放凳子上坐著，剛開(kāi)始嘬手指頭，后邊摳腳趾頭，在往那面拿個(gè)什么小書(shū)，拿個(gè)玩具在那玩半天，沒(méi)人跟他說(shuō)話對(duì)吧？

所以這個(gè)孩子他和人交流是什么呢？他并不喜歡，也不在乎你的表情，所以我就講這個(gè)言語(yǔ)，他的發(fā)育就和社會(huì)性，社會(huì)性就是愿不愿意和人親近，愿不愿和人交流，這個(gè)叫社會(huì)性，他和這個(gè)就有關(guān)系了。

那么這兩個(gè)孩子呢，再往后還和認(rèn)知有關(guān)，大家都知道孩子上學(xué)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就那小嘴兒巴巴的，聰明伶俐的孩子，往往學(xué)習(xí)都一般。相反不吭不哈的孩子，話少的孩子學(xué)習(xí)都很好，那如果就是說(shuō)刨掉智力因素的話，其實(shí)第一類孩子學(xué)習(xí)不好不是智力問(wèn)題，是什么問(wèn)題呢？

我經(jīng)常有時(shí)候開(kāi)玩笑，有些家長(zhǎng)就問(wèn)我，都說(shuō)我這孩子不傻，我也看著他不傻挺機(jī)靈的一孩子，他怎么就學(xué)習(xí)不好呢？

我有時(shí)候就開(kāi)玩笑，我說(shuō)你這孩子大了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)大家知道什么樣的呢？

他跟人打交道的，所以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不要求業(yè)務(wù)多強(qiáng)，但是一定要知道每個(gè)人都什么脾氣，這個(gè)我說(shuō)這事，就是咱們年齡稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的，這個(gè)歲數(shù)大一點(diǎn)都一定對(duì)這個(gè)話是認(rèn)可的，就是真正的領(lǐng)導(dǎo)，他業(yè)務(wù)太強(qiáng)了不行，因?yàn)闃I(yè)務(wù)強(qiáng)了，他看誰(shuí)也看不上，他做什么事都覺(jué)得你們做不是我做，所以呢，搞業(yè)務(wù)的人最后往往自己特別累吧，還鬧人緣不好。

而相反就自己什么本事都沒(méi)有的那個(gè)人，他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最好為什么呢？為什么呢？他真的這個(gè)很謙虛，他自己沒(méi)什么能力，所以他就很謙虛，謙虛的同時(shí)最關(guān)鍵什么呢？

他觀察人，他了解人，他對(duì)人很熟，所以跟人打交道和搞這個(gè)研究啊，是兩條路，我認(rèn)為這里不存在誰(shuí)高誰(shuí)低，而是各走一道，那也就是說(shuō)呢，有些人他就偏重于社會(huì)性發(fā)展，那么偏重于社會(huì)發(fā)展一定是言語(yǔ)發(fā)展好的，那么還有一類，剛才我講的，他社會(huì)性發(fā)展很弱，為什么呢？因?yàn)樗麖男≡谏町?dāng)中他很少和人打交道，他的跟人的經(jīng)驗(yàn)比較少，因此他有一什么特點(diǎn)呢？他注意力穩(wěn)定，你玩那玩具，他一上午都玩那玩意兒，那么這孩子從小在寂寞當(dāng)中長(zhǎng)大，所以他注意力非常穩(wěn)定，這種穩(wěn)定到他上課以后，等他上小學(xué)，他坐在那里他是不看老師的臉，而前面那個(gè)孩子就盯著老師的臉，嘿~老師今天換頭型了，哎~老師今天好像不高興，誒~老師眼睛看誰(shuí)呢？誒~他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢，你看老師看他呢；

這種孩子他上課什么呢，他的注意力不在老師的黑板上，而后一種孩子不吭不哈的就盯著黑板，他不看老師，也不跟老師目光交流，他就看黑板，所以哪種孩子把那個(gè)問(wèn)題聽(tīng)得最清楚的？

那肯定是后一種孩子，因此凡是注意力穩(wěn)定好的孩子，大多數(shù)都屬于內(nèi)向的。