今天中午約了一群小伙伴看了電影《哪吒之魔童降世》（之后簡稱《哪吒》），在吃飯的時候，大家各自談?wù)撈疬@部片子給自己的啟發(fā)。

小a說：據(jù)說《哪吒》在上映后的第23天，累計票房邁過了40億大關(guān)，成為了中國內(nèi)陸電影歷史票房榜上第4部達到40億+的影片，也是第一部動畫電影。好厲害！

小c說：哪吒一出生就給貼上了魔童的標簽，為了不讓哪吒出去闖禍，李靖夫婦把他關(guān)在家里，但他還是闖了不少禍。李靖夫婦整日忙著降妖除魔，很少陪哪吒，他一是為了百姓，二是為了想用自己的行為，去抵消人們對哪吒這個“妖孽”的怨恨。

小h說:《哪吒》讓我想到一個詞——原生家庭?！谀倪干砩峡吹搅舜蚱破姷目赡苄??！澳銈冋f我是妖怪，我就做個妖怪給你們看！”哪吒在最憤怒時這樣說著。誤解和偏見是他生命中的兩座大山。

小l說：《哪吒》的劇本是這樣的，一開始就讓人明白大概需要講一個什么故事；再在這個基礎(chǔ)上拓展出第一幕、第二幕、第三幕，加上主人公的成長曲線，最后完成劇本的大框架。最后呈現(xiàn)出現(xiàn)在優(yōu)秀的劇本。

小z說：《哪吒》上映前，電影方做得最多的工作是什么？打造IP。1.跨界宣傳2.點映3.打造同人CP扥方法。成功的IP不僅可以豐富自己的品牌內(nèi)容和品牌內(nèi)涵，還會促使更多品牌與自身的熱門IP合作。這個可以很好的用在我們公司的品牌打造上，

6個人看了同樣的一部電影，每個人都看到了一樣的東西，1000個人眼中1000個哈姆雷特，每個人根據(jù)自己的經(jīng)歷不同，即使看到同樣的東西，聽到一樣的畫，做同樣的事，而他們的收獲和理解也會有所不同。這也就是為什么，同時進入職場的兩個人，為什么他很快就掌握工作方法，左右逢源；而你卻還沒看清套路。

因為他們更容易尋找到事物的底層知識，也就是元知識。

一、布盧姆知識分類。

首先我們先了解下知道需要知識有幾類。

美國著名教育家布盧姆提出的知識有四種類別：1. 事實性知識；2.概念性知識；3.程序性知識；4.元知識。

1. 事實性知識。

就是陳述一個事實，比如時間、地點、人物、事件。

以剛才《哪吒》討論為例子，小a說電影的數(shù)據(jù)以及小c說的電影的劇情，都是事實性知識，介紹發(fā)生了什么，

2..概念性知識。

一個原理、一個規(guī)律、模型或者理論都是概念性知識，像寫作三要素、冰山理論、蝴蝶效應(yīng)都是概念。概念性知識會告訴我們是什么。

在剛才討論里小h說的“原生家庭”、“打破偏見”就是概念性知識。

3.程序性知識。

顧名思義就是對一個流程的解釋，常常會用在每個技能的學習：如何畫一個小人、如何做番茄炒蛋，會有明確的步驟和方法。會告訴我們怎么做。

例如小l提到的劇本的創(chuàng)作的步驟也就是程序性知識。

4.元知識。

元知識是知識的知識，對你的思考的思考，你的認知的認知；將知識融入自己的思考和創(chuàng)造，變成自己的知識。

小l從《哪吒》電影票房大賣，憑自身的吸引力，在多個平臺上獲得流量，進行宣傳，從一個企業(yè)的品牌主管角度，讀懂了IP營銷方法，遷徙到了自己的工作上。這就是元知識。

二、快速提升職場能力的秘密——元知識

元認知是一種通用的學習能力，是一種事物的底層知識，是知識體系的核心，學會了元知識就可以做到舉一反三，觸類旁通。

元這個字，在3百度百科中是基本、始等意思，可以理解為最基礎(chǔ)，源頭的意思。所以元知識就是最基礎(chǔ)的知識。

如果知識體系是一棵樹，那么元知識就是那個最粗的樹干，有了樹干，打好基礎(chǔ)，長出樹枝樹葉就會容易很多，甚至都不用特意學習分叉及樹葉，借由你學到的主干，分叉樹葉自己就會長出來，也就是你自然而然可以推演出來，可以有事半功倍的效果。

而在職場中，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人往往從分叉樹葉就浪費了大量的時間和精力，看似努力卻都是無效的努力，收效很慢。

就比如學習職場閱讀。很多人都是從表面學起，比如如何選擇書、速讀方式，手怎么動、眼睛怎么動、閱讀筆記套路等等。也有效果，但只有很少的部分是元知識，而且不是頂層上面的元知識，很多人感覺自己看了100本書了，卻還是沒什么特別大的收效。

他們沒有掌握閱讀的根本的元知識。

那閱讀的元知識是什么呢？其實是知識鏈接。真正的閱讀，不是一本書，一張一個理論、一個概念的學習，而是可以把一本書本的中的概念和腦子里的其他書里的概念、自己的生活經(jīng)驗、原本大腦的認知產(chǎn)生鏈接，讓知識體系不斷更新、更加完整。

比如在洋蔥閱讀這門課程上，就利用概念卡，讓看書的人可以從一本書里提取到概念。再利用五星圖，去觸發(fā)大腦中的其他概念網(wǎng)絡(luò)，對概念進行一個疊加、相減、跨界等等，實現(xiàn)概念的激活，知識的鏈接。

這樣的閱讀方式可以比普通閱讀者高出幾十倍的快速成長效果。

三、深度思考，舉一反三的應(yīng)用

很多人做了一輩子技術(shù)員，除了對軟件操作步驟越來越熟練外，一點都沒理解到職位的本質(zhì)，因此無法承擔管理者的工作。

那要怎么做，才不會只是從熟練變得更熟練，可以找到規(guī)律，勝任更加高難度的工作呢？

從工作中找到可遷移的能力，舉一反三的應(yīng)用。

什么是可遷移的能力？比如品德素質(zhì)（樂于助人）、核心能力（溝通能力） 、通用技能（如PPT、寫作等）和通用知識（比如時間管理知識等）。

事物或現(xiàn)象背后的本質(zhì)一般是內(nèi)在、隱蔽、深刻的，不太容易被發(fā)現(xiàn)和掌握的，那么怎么確定我們提煉出的可遷移能力是正確的呢？

調(diào)用與過去相同或類似事物的認識做指導(dǎo)，你可以找到三個經(jīng)驗去結(jié)束這個理論么？舉一反三的應(yīng)用去驗證你的元知識。

將你提煉出的可遷移能力在多種情境下應(yīng)用，而且這些應(yīng)用場景差距越大越好。你就能發(fā)現(xiàn)你所提煉經(jīng)驗的偏差，以及真正的適用范圍。

比如金字塔原理：可以用在公文寫作、工作匯報、問題診斷上。

總結(jié)

知識分為4種：1. 事實性知識；2.概念性知識；3.程序性知識；4.元知識。

職場中掌握元知識的人會成長的更迅速。

深度思考，舉一反三的應(yīng)用是掌握和驗證元知識的辦法。

同樣的電影會看到不同的東西，所謂的職場高手，無非就是他們比我們更容易從不同角度看書事物，并且，他們比我們更擅長總結(jié)事物本質(zhì)。