自從學(xué)習(xí)了非暴力溝通，我在日常生活中越來越注意與孩子們交流的細(xì)節(jié)。我謹(jǐn)記曹教練分享過的話：”一個(gè)人做什么或者不做什么都是其內(nèi)心需求的表達(dá)“。搞清楚孩子的需求，追根溯源，才能與孩子取得共識，從正面引導(dǎo)孩子健康成長。 

        首先我對自己說，無論孩子什么時(shí)候違背了我的要求，都不要發(fā)脾氣，心平氣和地跟孩子說話。 我相信，我自己邁出第一步，才有可能實(shí)現(xiàn)我的教育目的。于是，我和孩子們的親子關(guān)系又進(jìn)一步發(fā)生了更好的轉(zhuǎn)變，尤其是我能夠悄悄地化解了可能發(fā)生的矛盾。

       事情是這樣的:

      3月30號，雨菲磨蹭到8點(diǎn)40才洗澡，于是9點(diǎn)多鐘才睡覺，比我們計(jì)劃8點(diǎn)50分睡覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)延遲了.我心里又氣又急。此時(shí)，我壓住心里的火氣，很溫和地問她為何磨蹭。雨菲非常詫異地看著我。以往類似的情形發(fā)生，我都是逐漸發(fā)怒然后咆哮。今天突然這么溫和，雨菲感到很不適應(yīng)。我不禁小竊喜，看來我倆今天的溝通朝著友好和諧的道路在走了。趁著氣氛比較好的時(shí)候，我詢問她磨蹭的原因。雨菲很坦然地說，因?yàn)榻裉熳鳂I(yè)很早做完了，所以想給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，于是看了會(huì)電視?？墒强粗娨暰屯浟藭r(shí)間。

       哦！原來是這樣！我很慶幸我沒有對她咆哮。假如今天發(fā)了火，孩子肯定會(huì)想:"我再努力做作業(yè)也沒用，反正還是不能獎(jiǎng)勵(lì)自己，那干脆慢慢來好了."  我發(fā)火的話，后果更嚴(yán)重：1. 打擊了孩子對于高效做作業(yè)的主動(dòng)性；2.雨菲下次不敢再告訴我她的需求，即做完作業(yè)后放松一下的需求;3.孩子逐漸變得沒有自信，沒有主張;4. 親子關(guān)系越來越差。 

       我覺得，應(yīng)該讓孩子自己來判斷自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么后果。我們作為父母，應(yīng)該教會(huì)孩子自己思考問題，而不是叫她這樣叫她那樣。于是，我問她:"你覺得，你現(xiàn)在才洗澡，有什么后果嗎？” 雨菲想了想，很坦誠地回答:" 有。我洗澡晚了，睡覺就晚了，也沒有時(shí)間聽媽媽朗讀了."  我打心里對雨菲的自我剖析很滿意:" 那你以后自己改善呢?" 雨菲說:" 以后8點(diǎn)以前一定要洗澡!" 我們相視一笑，開心地?fù)肀г谝黄稹?nbsp;

      自從參加了親子班學(xué)習(xí)以來，我和孩子們再?zèng)]紅過臉?，F(xiàn)在每天睡覺前都會(huì)聊聊當(dāng)天發(fā)生的事情，還會(huì)互相親吻道晚安。我十分愛我的孩子們，孩子們也十分愛我！