無(wú)意中看到一篇文章說(shuō)“清官難斷家務(wù)事，是有上半聯(lián)的”，我頓時(shí)愣了一下。

一查，還真有。

“千頭萬(wàn)緒理不清，清官難斷家務(wù)事?！?/p>

可問(wèn)題來(lái)了，為什么清官難斷家務(wù)事呢？?jī)H僅是因?yàn)椤扒ь^萬(wàn)緒理不清”嗎？

上聯(lián)給出的不算答案的答案，似乎在告訴我們，此題無(wú)解。

歷史上的清官，可都是品行端正、智慧過(guò)人的，比如家喻戶曉的包拯。

什么難斷的案子，只要到了他這里，都能明察秋毫、識(shí)人斷案。

可是，清官遇到家務(wù)事，卻成了“難斷”？而且還只是把責(zé)任推卸到了“千頭萬(wàn)緒”身上。

讀到《熱鍋上的家庭》這本書，突然有一種眼前一亮的感覺(jué)。

它不僅讓我明白了家務(wù)事難斷的一個(gè)內(nèi)在原因，也刷新我對(duì)家庭的認(rèn)知；

更重要的是，很多所謂的問(wèn)題孩子，都能從中找到一個(gè)更深刻的解釋和答案。

《熱鍋上的家庭》作者，一位是奧古斯都·納皮爾（Augustus Y. Napier），曾在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校跟隨卡爾·惠特克實(shí)習(xí)。

后任職于威斯康星大學(xué)精神醫(yī)學(xué)系，并參與了兒童與家庭研究計(jì)劃。

目前在亞特蘭大負(fù)責(zé)一個(gè)家庭治療工作，經(jīng)常與同樣是心理治療師的妻子一起為一些家庭提供治療。

多年來(lái)一直在為一些專業(yè)報(bào)紙撰寫文章。

另一位是卡爾·惠特克（Carl A. Whitaker），雪城大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，在路易斯維爾大學(xué)接受精神醫(yī)學(xué)訓(xùn)練。

1955年曾參與開辦了亞特蘭大精神病診所，開始治療精神分裂癥患者并研究他們的家庭。

1965年成為威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的精神醫(yī)學(xué)教授，在那里工作直至1982年退休。

曾在很多權(quán)威期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，并參與編寫了多本心理學(xué)教材。

兩位作者有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對(duì)家庭心理治療有著極其豐富的經(jīng)驗(yàn)。

有理由相信，本書能讓我們閱讀時(shí)候之后，打開一扇新的窗戶。

01

—

每個(gè)人都處在家庭大系統(tǒng)中

從小到大，我們都會(huì)強(qiáng)調(diào)家是溫暖的港灣。

正如那首歌唱的：

我想要有個(gè)家

一個(gè)不需要華麗的地方

在我疲倦的時(shí)候我會(huì)想到它

我想要有個(gè)家

一個(gè)不需要多大的地方

在我受驚嚇的時(shí)候我才不會(huì)害怕

......

沒(méi)錯(cuò)，我們對(duì)家的理解，就是一個(gè)充滿溫暖、包容和愛的地方。

不過(guò)，強(qiáng)調(diào)情感，卻令我們很難站在客觀的位置，全面審視自我與家庭的關(guān)系。

有很多老師能帶出非常出色的學(xué)生，往往教不好自己的孩子，就是因?yàn)榭绮贿^(guò)情感這一關(guān)。

《熱鍋上的家庭》告訴我們：

家庭猶如一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)，家人之間的作用力此消彼長(zhǎng)，每個(gè)人都在使勁，每個(gè)人都有份。

爸爸、媽媽和孩子，組成家庭。這是過(guò)去我們慣有的認(rèn)知。

家庭系統(tǒng)可不是這樣簡(jiǎn)單地看了。

舉個(gè)例子，一個(gè)孩子注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

如果用老眼光來(lái)看，會(huì)從孩子自身找一堆問(wèn)題，譬如學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、智力發(fā)育不佳、缺乏學(xué)習(xí)興趣等等。

如果用家庭系統(tǒng)的眼光，會(huì)怎么看呢？

孩子的問(wèn)題，必須要與家庭成員串連起來(lái)看。

注意力不集中，可能是缺乏安全感和歸屬感，所以應(yīng)該看看孩子的媽媽是否與爸爸和諧。

再深入一點(diǎn)，還會(huì)關(guān)注爸爸背后的原生家庭。因?yàn)槌錾煌瑢?dǎo)致處理夫妻關(guān)系的方式也不同。

這就是像大自然界的“食物鏈”，環(huán)環(huán)相扣，源頭問(wèn)題會(huì)影響一連串的生物。

拋開對(duì)“問(wèn)題孩子”自身問(wèn)題的死扣不放，才能看清家庭系統(tǒng)中有關(guān)毛病的癥結(jié)所在。

02

—

家庭有“階層”

這一說(shuō)法，讓人耳目一新。

“階層”這一說(shuō)法，是具有很強(qiáng)政治色彩的，怎么可以用在家庭關(guān)系上？

《熱鍋上的家庭》用“階層”來(lái)統(tǒng)稱每一家庭的特殊結(jié)構(gòu)。

我們來(lái)看《都挺好》，蘇明玉在家中不受待見，其實(shí)與她所處的特殊家庭結(jié)構(gòu)分不開。

當(dāng)她在飯桌上提出，要買一本高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料時(shí)，母親極力反對(duì)。

此時(shí)此刻，她只能把求助的眼神投向父親蘇大強(qiáng)。生性懦弱的蘇大強(qiáng)轉(zhuǎn)身離開飯桌，對(duì)此避而不管。

如此一來(lái)，母親、哥哥弟弟和父親，清一色形成一邊倒的“階層”；蘇明玉孤身一人，勢(shì)單力薄。

正常情況下，父親如果與女兒形成一個(gè)“階層”，那么當(dāng)不公平現(xiàn)象出現(xiàn)時(shí)，這個(gè)家庭生態(tài)系統(tǒng)還有自我平衡的一線希望。

事實(shí)恰好相反，這就造成了蘇明玉心理上的偏差，心理癥狀隨之出現(xiàn)。

這就是在《正面管教魔法書》提到的歸屬感和地位感喪失。

其結(jié)果，蘇明玉在成年之后，依然無(wú)法正常面對(duì)原生家庭，同時(shí)也很難組建自己的小家庭。

在我們當(dāng)代家庭關(guān)系中，爺爺奶奶、爸爸媽媽、外公外婆等，與孩子、二孩組成一個(gè)生態(tài)體系。

他們之間也存在各種“階層”。階層之間有規(guī)則，有順序，有彼此牽制的力量。

上文提到的“清官難斷家務(wù)事”，真的是因?yàn)椤扒ь^萬(wàn)緒”，剪不斷理還亂嗎？

階層這個(gè)工具，恐怕為我們提供了一個(gè)看清家庭復(fù)雜生態(tài)關(guān)系的新視角。

03

—

每個(gè)人背后都有隱藏的人際關(guān)系

這一點(diǎn)似乎也不難理解。

父母雙方都來(lái)自不同的家庭，他們組成新家，有了孩子，給人感覺(jué)他們本來(lái)就如此的狀態(tài)。

事實(shí)上呢？

并非如此啊。

孩子的父親習(xí)慣于每天工作到深夜，而孩子母親可能習(xí)慣于早睡。剛開始，他們可能會(huì)彼此妥協(xié)。

天長(zhǎng)日久，男女雙方的種種不爽積少成多，如果沒(méi)有得到有效化解，就演變?yōu)闋?zhēng)吵。

千萬(wàn)不要忽略背后的關(guān)系。因?yàn)樗鼤?huì)起作用。

男方出生一個(gè)寬松的家庭環(huán)境，長(zhǎng)期和好友保持夜生活的習(xí)慣。

所以他覺(jué)得自己工作到深夜是一件理所當(dāng)然的事。

所以當(dāng)他和自己的朋友訴苦時(shí)，得到的回答類似于“你老婆太不像話了”；

而女方呢？

由于出生于書香門第，家教較嚴(yán)，養(yǎng)成了早睡早起的生活習(xí)慣。在她看來(lái)，自己的丈夫簡(jiǎn)直就是要錢不要命。

最終陷入爭(zhēng)吵漩渦的孩子，在學(xué)校表現(xiàn)得不合群，經(jīng)常與老師頂嘴。

作為家長(zhǎng)和老師會(huì)怎么看呢？

能看到家庭問(wèn)題已經(jīng)十分了不起；家庭成員背后的人際關(guān)系，以及這層關(guān)系可能帶來(lái)的影響，極少有人會(huì)看到。

《熱鍋上的家庭》在這方面，的確能給我們很多新的認(rèn)知，帶給我們?cè)S多啟發(fā)。

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