|
高考全國卷語文必背篇目 高中部分14篇： 1.《勸學》 荀子2.《逍遙游》 莊子3.《師說》韓愈4.《阿房宮賦》 5.《赤壁賦》 蘇軾6.《氓》 詩經(jīng)7.《離騷》 屈原8.《蜀道難》 李白 9.《登高》 杜甫10.《琵琶行》白居易11.《錦瑟》 李商隱12.《虞美人》 李煜 13.《念奴嬌·赤壁懷古》 蘇軾14.《永遇樂·京口北固亭懷古》 辛棄疾 第11篇 《錦瑟》 一、原文及翻譯
譯文： 華美的瑟琴為何竟然無原無故有五十根弦，每弦每節(jié)，都讓我回憶起已逝的美好年華。我曾經(jīng)像莊周夢蝶一樣迷失在美好的境界中,最終卻只能像望帝那樣把傷春之托付給杜鵑。往事如大海中的明珠，在月光下閃著淚光，又如埋藏于藍田的寶玉，在陽光下升起輕煙。這些感情哪能等到追憶時才有，在事情發(fā)生的當時就已經(jīng)感到茫然若失了。 二、主要結構、修辭、抒情技巧（一）結構技巧 結構 （二）修辭技巧 比喻 錦瑟無端五十弦 五十弦——比喻逝去的青春年華 （二）抒情技巧 1.直接抒情（直抒胸臆） （1）“錦瑟無端五十弦， 一弦一柱思華年?！薄_門見山，點出自己因回首青春往事而引發(fā)的一聲感慨。 （2）“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！薄娙酥苯亓水?shù)乇磉_了自己的悵惘苦痛。 2.用典抒情 （1）莊周夢蝶“莊生夢蝶”——詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托； （2）望帝啼鵑————詩人無限的悲感、難言的愁緒與怨憤。 頷聯(lián)：“曉、春”——似乎蘊含了詩人對人生之路的光明與生機的一種期盼。 （3）滄海珠淚——“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的妙境。 （4）藍田玉煙——代表了一種異常美好的理想景色，只是它只能遠觀，不能把握，也無法親近的迷幻，可望朦朧而又難以捉摸的情感。 頸聯(lián)：用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了詩人高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。 抒情技巧 三、容易寫錯的字詞瑟、蝴蝶、鵑、滄、暖、惘 四、挖空練習，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶， 。 ，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？ 。 五、理解性默寫練習（1）《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是： ， 。（2）《錦瑟》一詩中“ ， ”表現(xiàn)了一種可望不可即的理想境界，代表的是詩人全部的情感。 作者用此聯(lián)陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。 （3）《錦瑟》用典的四句詩： ， 。 ， 。 （4）《錦瑟》一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： ？ 。 （5）李商隱《錦瑟》一詩中與開端的“華年”相呼應，明確表達了詩人惆悵痛苦，讓人為之哀婉不已的句子是“ ？ ”。 （6）李商隱《錦瑟》中最后表達出詩人的惆悵苦痛，引發(fā)讀者情感共鳴的千古名句是“ ？ 。” （7）李商隱《錦瑟》中“ ？ ”兩句，抒寫作者對往昔情思的惆悵回憶、而當時卻充滿迷茫之情。這兩句詩朦朧而多義，讓人回味不已。 （8）《博物志》中有言：．“南海外有鮫人，水居如魚，不廢績織，其眼泣則能出珠”。李商隱的《錦瑟》中與此相關的句子是“ 。” （9）往事不堪回首，縱然回首往事已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟)中表達這種感受的句子是: ？ ?！?/strong> （10）“曾經(jīng)，有一份真摯的愛情擺在我面前，我沒有珍惜，等到失去的時候才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此......”《大話西游》中這段臺詞已成為經(jīng)典，然而早在唐朝時，李商隱在《錦瑟)一詩中就用“ ？ ”表達了這種追悔莫及的心情。 （11）李商隱《錦瑟》中“ ， ” 兩句,運用典故寫自己曾經(jīng)沉迷于美好的夢想和有過殷切的思念，給詩歌營造了一種迷離的意境。 六、高考真題 13年全國大綱卷 （1） ，望帝春心托杜鵑。 ，藍田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》） 參考答案： 四、挖空練習 錦瑟無端五十弦 望帝春心托杜鵑 滄海月明珠有淚 只是當時已惘然 五、理解性默寫練習 （1）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（2）滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 （3）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 （4）此情可待成追憶？只是當時已惘然。 （5）此情可待成追憶？只是當時已惘然。 （6）此情可待成追憶 ？只是當時已惘然。 （7）此情可待成追憶？ 只是當時已惘然。 （8）滄海月明珠有淚。 （9）此情可待成追憶？ 只是當時已惘然。 （10）此情可待成追憶？ 只是當時已惘然。 （11）莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 六、高考真題 13年全國大綱卷 （1）莊生曉夢迷蝴蝶 ， 滄海月明珠有淚。 |
|
|
