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學(xué)習(xí)不是喊口號(hào)，孩子的每一次僥幸，都會(huì)在未來(lái)付出代價(jià)。 
一個(gè)老師提出過(guò)這樣一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)50人的班級(jí)里，除卻成績(jī)好的前10名，成績(jī)差的后10名，中間30個(gè)孩子就屬于成績(jī)不上不下的那一撥人。在一個(gè)班級(jí)里，中等生幾乎占了三分之二，在所有的孩子中，中等生又會(huì)是一個(gè)多么龐大的數(shù)字，很有可能，你的孩子就是其中的一個(gè)。中等生雖然成績(jī)普通，但他們往往是班級(jí)里最努力的那一群人。相對(duì)于優(yōu)等生，中等生付出同樣甚至更多的勤奮，但是卻依然被優(yōu)等生甩在身后。相對(duì)于差生，中等生沒(méi)有他們那樣輕松，但是成績(jī)卻比他們只好那么一點(diǎn)。典型的事倍功半，為什么會(huì)這樣？是孩子天生不聰明嗎？其實(shí)不是，這個(gè)世界上，天才有，蠢材也有，但都只是少部分，大部分孩子都是智力正常的普通人。但是同樣的智力，為什么有的孩子努力，但是成績(jī)不好，有的孩子貪玩，但是成績(jī)卻很不錯(cuò)呢？其實(shí)，都是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。有的孩子看起來(lái)的勤奮，但是沒(méi)動(dòng)腦子，只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，沒(méi)有深度的思考。每天糊里糊涂的學(xué)習(xí)，糊里糊涂的做作業(yè)，看起來(lái)勤奮又努力，實(shí)際上腦子里一團(tuán)漿糊，根本沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，只是當(dāng)成一個(gè)死板的任務(wù)。而在暑假里，“假裝”勤奮的孩子更是不在少數(shù)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求很高，孩子迫于家長(zhǎng)的壓力，在暑假期間也不得不做出一副勤奮的樣子。每天早早起床，奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間，在家也不休息，一直看書(shū)學(xué)習(xí)，孩子看起來(lái)非常努力，家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子的確很辛苦。但是，這樣的“假裝”勤奮，只是迷惑了家長(zhǎng)，感動(dòng)了自己，實(shí)際上對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)好處都沒(méi)有，反而會(huì)讓孩子逐漸放松警惕，陷入思維的懶惰區(qū)，花再大心力，孩子的成績(jī)也很難提高。孩子在完成暑假作業(yè)時(shí)，要么不認(rèn)真思考，隨意填答案，要么一遇到不會(huì)做的題就翻答案，甚至直接翻著答案往作業(yè)上抄。很多孩子在暑假期間甚至在放暑假的前幾天就把暑假作業(yè)趕完了，準(zhǔn)確的說(shuō)是把答案全抄完了，這樣就當(dāng)完成了任務(wù)。然后平時(shí)學(xué)習(xí)就挑著自己喜歡的作業(yè)做，沒(méi)有難度的作業(yè)做。做題不思考，只想著完成作業(yè)應(yīng)付了事，原本的腦力勞動(dòng)變成了機(jī)械的體力勞動(dòng)，這樣的“勤奮”自然對(duì)學(xué)習(xí)有害無(wú)益。2.做題只看自己的喜好，而不是看自己的學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)可以仔細(xì)檢查一下孩子每天完成的作業(yè)，可以從中看出很多問(wèn)題來(lái)。有的孩子偏科，于是做作業(yè)就只做喜歡科目的作業(yè)，其他科目的作業(yè)做了沒(méi)兩道題覺(jué)得太難了，就放棄了。有的孩子做作業(yè)投機(jī)取巧，只做選擇題和填空題，不需要花費(fèi)太多時(shí)間去思考和寫(xiě)答案，后面的大題卻一片空白。有的孩子眼高手低，只做幾道難題，那些看似簡(jiǎn)單的題目大片大片的空著。學(xué)習(xí)本就是一個(gè)強(qiáng)迫自己的過(guò)程，如果孩子只憑著自己的喜好學(xué)習(xí)，那么孩子注定是學(xué)不好的。3.為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)誰(shuí)學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)？誰(shuí)做的習(xí)題多？誰(shuí)作業(yè)完成得快？這是很多孩子在學(xué)習(xí)上攀比的表現(xiàn)。但是在這些上贏了，就真的是在學(xué)習(xí)上贏了嗎？未必。孩子在暑假里盲目的做題，只為了表現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)，隨手拿起一本習(xí)題就開(kāi)始做，隨手拿起一本書(shū)就開(kāi)始看。沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有思考，沒(méi)有針對(duì)性，到頭來(lái)，孩子的假期既沒(méi)玩到，也沒(méi)學(xué)到。如果家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很努力，但是最終卻沒(méi)有在結(jié)果上顯示出進(jìn)步，這就是孩子在“假裝”勤奮。即使孩子把所有的時(shí)間都耗在學(xué)習(xí)上！即使給孩子報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班！即使孩子每天花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)！成績(jī)依然不會(huì)有所進(jìn)步。很多時(shí)候，孩子的“假裝”勤奮，只是用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來(lái)掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。表面上看起來(lái)非常努力，學(xué)習(xí)非常用心，但實(shí)際上，孩子的努力只停留在表面，并沒(méi)有真正去面對(duì)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題。孩子只顧著做題，但是做來(lái)做去，還是那些孩子已經(jīng)掌握了的題，因?yàn)檫@樣的題目做起來(lái)既簡(jiǎn)單，又有成就感。而那些真正需要孩子去攻克的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題，卻被孩子有意識(shí)的忽略了。這樣的學(xué)習(xí)方式，大多是在浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率非常低，往往是事倍功半。沒(méi)有效率的努力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比懶惰更可怕。孩子沉浸在自己努力學(xué)習(xí)的假象中，給自己看，也給別人看，可能是為了得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)：“你學(xué)習(xí)真用功。”也可能是為了自己每天能夠心安理得的入睡，畢竟，今天又是在充實(shí)的學(xué)習(xí)中度過(guò)的一天呢。這樣的“假裝”努力，或許可以欺騙自己，欺騙家長(zhǎng)，欺騙老師，但是卻欺騙不了結(jié)果。結(jié)果從不說(shuō)謊，你過(guò)程是怎么付出的，結(jié)果就會(huì)呈現(xiàn)什么樣的成績(jī)。
暑假每天花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)的孩子們，一邊“勤奮”地沒(méi)時(shí)間玩耍，一邊“懶惰”地刷著毫無(wú)意義的題目，而結(jié)果就是成績(jī)不見(jiàn)提升，暑假也并不快樂(lè)！真正聰明的家長(zhǎng)，懂得讓孩子有效的勤奮。1.及時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)所謂學(xué)習(xí)，并不是日復(fù)一日，年復(fù)一年，用明天重復(fù)著今日。任何事物都有它內(nèi)在的規(guī)律，找到規(guī)律，按規(guī)律做事，則事半功倍，反之則事倍功半，孩子的學(xué)習(xí)也是如此。很多孩子都有一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)感覺(jué)自己全懂了，做題的時(shí)候卻摸不著頭腦，不知從何下手。其實(shí)孩子有這樣的問(wèn)題，很大一部分原因是沒(méi)有課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)鞏固。課前預(yù)習(xí)了，孩子對(duì)新知識(shí)有了一點(diǎn)概念，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，這樣才能在課堂上跟著老師的思維去解決問(wèn)題，去獨(dú)立思考。課后復(fù)習(xí)了，孩子將課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)再過(guò)一遍，然后通過(guò)做題鞏固，這樣孩子才能將知識(shí)點(diǎn)完全吃透，而不是一知半解，似懂非懂。學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，做題要有針對(duì)性，暑假孩子可以自主安排自己的學(xué)習(xí)，這段時(shí)期是查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)期。家長(zhǎng)要讓孩子依據(jù)自己情況，有針對(duì)性的掃除知識(shí)空白點(diǎn)，薄弱點(diǎn)。既要自己爭(zhēng)分奪秒，努力鉆研，又要虛心求教，努力切磋琢磨，利用假期時(shí)間，實(shí)現(xiàn)彎道超越。孩子在暑假里，應(yīng)該樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)自己的缺陷和弱項(xiàng)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、做題。這才是有效的勤奮和努力，這樣孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)有真正的進(jìn)步。很多時(shí)候，孩子總會(huì)犯一些重復(fù)性的錯(cuò)誤，建議家長(zhǎng)幫助孩子做一本錯(cuò)題本，讓孩子把自己做錯(cuò)的題訂正后收集起來(lái)。對(duì)于錯(cuò)題，要堅(jiān)持三個(gè)原則，即不繞過(guò)、不拖拉、及時(shí)分析總結(jié)。不繞過(guò)，就是正視自己的錯(cuò)誤，找出做錯(cuò)的原因。不拖拉，就是遇到錯(cuò)題，當(dāng)場(chǎng)解決，不要留到明天再解決。分析總結(jié)，就是對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都要認(rèn)真分析，研究出錯(cuò)的原因，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，避免再次犯錯(cuò)。小學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)是有限的，而且一些題型必定是會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的，只要孩子能夠保證錯(cuò)過(guò)的題型不再犯錯(cuò)，那么孩子的學(xué)習(xí)就沒(méi)什么大問(wèn)題了。在學(xué)習(xí)這件事上，容不得半點(diǎn)偽裝和作假，因?yàn)槌煽?jī)自然會(huì)見(jiàn)分曉。家長(zhǎng)千方百計(jì)幫孩子輔導(dǎo)作業(yè)，給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，但是孩子在思維上“假裝”勤奮這個(gè)問(wèn)題不解決，家長(zhǎng)再費(fèi)心也沒(méi)用。只有發(fā)現(xiàn)孩子這個(gè)問(wèn)題，并且用對(duì)了方法解決這個(gè)問(wèn)題，孩子才能突破目前這個(gè)不上不下的瓶頸，取得飛躍的進(jìn)步。沒(méi)有結(jié)果的勤奮，比懶惰還可怕，一分耕耘一分收獲，只有找對(duì)了方法，才能真正收獲成功的果實(shí)。
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