有很多家長都很困惑，自己的孩子在學(xué)習(xí)上花了很多時間，平常也很用功啊。

　　但是為什么成績老是跟不上去呢？

　　確實有這樣的學(xué)生，他們每天在刻苦學(xué)習(xí)，熬夜刷題，一樣沒落下。

　　但是一考試，成績反倒沒有提升，反而有下降的趨勢。

　　到底是哪里出了問題？也許是孩子在學(xué)習(xí)的過程中犯了以下幾個錯誤吧。

　　-1-

　　苦學(xué)無效

　　一直在做無用功

　　孩子一直很努力，但是效果卻不明顯。

　　這對于學(xué)生、家長或者老師來說是比較痛苦的問題。

　　無效的學(xué)習(xí)算是一個“老大難”問題了，很多家長都不知道怎么幫助孩子解決。

　　孩子在學(xué)習(xí)上的努力程度跟學(xué)習(xí)效果不成正比，如果長期得不到解決，孩子就會逐漸失去信心。

　　一旦對學(xué)習(xí)失去興趣，那么就很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，不利于長期發(fā)展。

　　他們在學(xué)習(xí)過程中大多是無計劃、無目的，所以很難形成自己的知識體系。

　　很多東西都是死記硬背，習(xí)慣機械記憶，很難做到舉一反三。

　　沒有吃透知識，怎么能夠靈活應(yīng)用這些知識呢？

　　對于這類孩子，家長和老師都要從學(xué)習(xí)方法入手。

　　幫助孩子正確認(rèn)識到自己存在的一些問題，然后從學(xué)科特點入手跟他們分析每一個學(xué)科的獨有規(guī)律和特點。

　　引導(dǎo)孩子抓重點學(xué)習(xí)，幫助孩子建立自己的知識體系。

　　只有把知識都學(xué)“活”了，才能改掉苦學(xué)無效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　建議孩子可以做到以下幾點：

　　制訂合適的學(xué)習(xí)計劃，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可見，學(xué)習(xí)時間有章可循。

　　掌握方法，合理、高效利用時間學(xué)習(xí)，爭取在最短時間內(nèi)取得最高效的學(xué)習(xí)成果。

　　形成規(guī)律，固定學(xué)習(xí)時間，勞逸結(jié)合，高分回報。

　　-2-

　　基礎(chǔ)薄弱

　　學(xué)習(xí)底子不牢固

　　很多孩子在學(xué)習(xí)上確實花了不少功夫，可是學(xué)習(xí)成績一直提不上去。

　　歸根到底還是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)底子不牢固。

　　如果學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本身就比較薄弱，那么就算再怎么努力也很難趕上去。

　　如果只是一味地盲目去學(xué)，沒有了解到自己的問題所在，那么成績當(dāng)然不會好起來。

　　所以，請在發(fā)奮努力學(xué)習(xí)之前需要先搞清楚自己哪些基礎(chǔ)知識比較薄弱。

　　自己對哪些學(xué)科是比較陌生或者抗拒的。

　　自己有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中存在哪些問題。

　　先把自己存在的問題一一解決好了，再開始談努力。

　　千萬不要拿學(xué)習(xí)時間來衡量自己是否勤奮。

　　其實很多父母都陷入了這樣的誤區(qū)：

　　孩子一天到晚坐在書桌前，所以他是勤奮好學(xué)的孩子。

　　但是長時間坐在書桌前并不等于深入思考，并等于他學(xué)進(jìn)去了。

　　他可能在毫無意義地刷題，他可能在一遍又一遍地重復(fù)自己的錯誤。

　　他也可能在發(fā)呆、看手機、聊天……

　　家長需要關(guān)注孩子是真勤奮還是偽勤奮！

　　對于底子本來就不好的孩子，家長和老師需要讓他們學(xué)會回顧舊知識。

　　萬丈高樓平地起，只有基礎(chǔ)扎實了，才能夠?qū)W得更好。

　　-3-

　　偽裝勤奮

　　邊做題邊看答案

　　孩子一回家就坐在書桌前努力做題，家長一定很高興吧。

　　但是你有沒有注意到孩子是怎么做題的呢？

　　是冥思苦想、反復(fù)推敲、十分專注那就說明真的進(jìn)入深度思考了。

　　但是如果他是抓耳撓腮、左顧右盼，邊做題邊翻看答案，那么學(xué)習(xí)效果肯定好不了。

　　一個學(xué)生在做題的時候，如果過于依賴答案，不但對提高成績沒有幫助，反而會讓他們的成績下降。

　　因為邊做邊看答案，就會讓他們遇到難題的時候，不花時間去解決，直接看答案答題。

　　這樣他們雖然暫時知道答案怎么來的，但是以后再遇到這樣的題又會被難倒。

　　說實話，這樣做題都是浪費時間，不但對提高能力沒有作用，而且這樣做題形成的心理依賴對考試危害很大。

　　當(dāng)考試沒有答案的時候，遇到難題就會心慌意亂，一點思路都沒有，考試成績當(dāng)然不好。

　　作為老師或者是家長，都要注意觀察一下，孩子寫作業(yè)時，是否有盲目抄寫答案、機械地為寫作業(yè)而寫，一心追求結(jié)果。

　　如果是這樣的話，那么就需要正確引導(dǎo)孩子，不斷地改正自己的錯誤，認(rèn)識到自己應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)。

　　重視過程，而不是要一個虛假的結(jié)果，真正學(xué)到知識，這才是學(xué)習(xí)的初衷。

　　-4-

　　被動學(xué)習(xí)

　　做不到全身心投入

　　經(jīng)常有家長會說，我的孩子看上去也很聰明，但是就是有點貪玩，做作業(yè)磨磨蹭蹭。

　　要有人時刻催著他學(xué)習(xí)，他才會學(xué)。投入學(xué)習(xí)了成就稍微好一些。

　　這種就是被動學(xué)習(xí)的學(xué)生，做不到全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

　　其實，每個學(xué)生都有可能會成為尖子生。

　　最關(guān)鍵的一點就是，你是否有良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　習(xí)慣是一件很強大的事情，日積月累地堅持下去，就一定會有成果。

　　正所謂：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

　　好學(xué)生不是一天就能成功的，而差生也不是一蹴而就的。

　　如果自己的孩子是個好苗頭，只是學(xué)習(xí)的主動性差，那么一部分原因還是歸結(jié)于老師和家長。

　　他們的學(xué)習(xí)成績不好，受到了太多的歧視與批評。

　　學(xué)習(xí)給他們帶來的只是痛苦，帶來的是老師的批評、父母的責(zé)備。

　　所以，他們不愛主動去學(xué)，也做不到全身心投入進(jìn)去，覺得學(xué)習(xí)是痛苦的事情。

　　因此，學(xué)習(xí)的主動性越來越差，從而逃避學(xué)習(xí)。

　　真正不想學(xué)習(xí)的孩子很少，只是有太對的外在因素一直干擾著他們自制力差的他們。

　　所以慢慢地他們就會對學(xué)習(xí)喪失信心，覺得自己學(xué)什么都差，什么都學(xué)不做。

　　所以，家長學(xué)習(xí)給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，還要時常鼓勵孩子，讓他們對學(xué)習(xí)感興趣。

　　跟孩子一起閱讀，一起制作手工，一直聊聊學(xué)習(xí)上的東西，可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

　　另外，跟孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱情和主動性也極其重要。

　　其實，學(xué)習(xí)不好的孩子之所以會討厭學(xué)習(xí)，就是因為其他人的態(tài)度。

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