我們都知道，在學(xué)校的時候，老師都會給班級里的學(xué)生制定好值日表，讓同學(xué)們按照值日表輪流打掃衛(wèi)生。然而，有沒有這樣一種情況？

剛好到周五，輪到值日的李同學(xué)想著父母說好了要帶他出去玩，放學(xué)那會就等在校門口接他。于是，李同學(xué)匆匆收拾了一下雙休日的家庭作業(yè)，也沒跟同學(xué)商量下值日互換下的事，就自己走了。

然后教室留到最后走的剛好是吳同學(xué)，他看看地上的紙屑和垃圾桶里滿滿的垃圾，想著反正今天不是我打掃衛(wèi)生，背上書包也走了。

別看這是一件小事，這兩個孩子的行為體現(xiàn)出的正是責(zé)任感缺乏的表現(xiàn)。有些孩子就是因為從小沒有培養(yǎng)責(zé)任心，導(dǎo)致長大后進(jìn)入社會、進(jìn)入公司也經(jīng)常出現(xiàn)一些不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

蘭蘭媽覺得責(zé)任感很重要，孩子應(yīng)該從小培養(yǎng)責(zé)任意識，學(xué)會用負(fù)責(zé)的態(tài)度去做事，而這也關(guān)系到了孩子未來進(jìn)入社會、加入新公司、融入團隊工作的能力。

我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子們能清楚地認(rèn)識到，學(xué)會負(fù)責(zé)有多么重要！

01

爛攤子，怎么辦？

前段時間天氣還不是很熱，凱凱突然說想出去燒烤。我跟我老公機器人先生就想著再叫上幾個家庭的朋友一起去，這樣孩子多一點，玩起來也開心。

那天我們浩浩蕩蕩十來個人，再加上有5個小朋友，他們玩得也是挺嗨。有一個小女孩第一次跟父母出來燒烤，開心得很，一直跟她父母說“這太棒了”，我們大人的心情也被她感染了，都覺得挺愉快的。

為了準(zhǔn)備這次燒烤，我們提前采購了挺多肉串，什么雞翅、魷魚、香腸，零零總總挺多東西。當(dāng)時吃完了之后，現(xiàn)場就一片狼藉，七零八落的都是串串的細(xì)棒子，還有一些吐的雞翅骨頭啥的，用過的刷子、夾子也亂七八糟地扔著。

那會我就突然想到第一次帶凱凱出去燒烤，當(dāng)時凱凱還很小，才上幼兒園。那次燒烤結(jié)束，現(xiàn)場也是一片凌亂，我就很耐心地告訴凱凱，“東西吃完了，應(yīng)該自己收拾干凈，這是你的責(zé)任，你需要完成它”。

從那以后，每次用完餐，兒子都會跟我們一起把自己弄臟的地方清理干凈，這次果然也不例外。凱凱招呼上了其他小朋友，七手八腳地就開始收拾雜亂的燒烤攤，不一會兒就全部收拾干凈了。

想起我們在美國的那么多年，感觸最深的，就是美國人在對事情的細(xì)節(jié)處理上特別負(fù)責(zé)。

比如我們?nèi)湲?dāng)勞點餐，每次用餐完畢，都需要自己把餐盤收拾干凈放入清理箱。身邊的美國人和孩子也是一樣的做法，從來沒有碰到過說有誰吃完東西留下一片狼藉就走了。因為收拾干凈自己用餐的地方，是我們自己的責(zé)任，沒有人會幫我們干這個事，餐廳也沒有提供這項服務(wù)的員工。

這似乎就是一項約定俗成的慣例，所有人都遵守著這種習(xí)慣并從小教育自己的孩子也要這樣去做。

我有時回中國，去KFC、麥當(dāng)勞吃點心，每次吃完也會很自覺地把餐具收掉。有次鄰座的人就提醒我，說不用弄這些，服務(wù)生會來收拾的，我只是笑笑對她說，我已經(jīng)習(xí)慣了。

雖然說，中國跟美國本來就有不同的國情，我們的社會環(huán)境不一樣，很多事不能拿來相提并論，但品德無界限。一些好的細(xì)節(jié)、好的培養(yǎng)方式仍然值得我們中國家長們借鑒學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，很多孩子自己可能意識不到“責(zé)任”這兩個字，這就需要我們家長從旁去提醒他，引導(dǎo)孩子去完成。

不論是在學(xué)校，還是平時的日常生活里，很多細(xì)節(jié)恰恰是責(zé)任意識的體現(xiàn)，比如最后一個離開教室的要隨手關(guān)燈并帶上門；看到垃圾桶滿了，不管是不是輪到自己值日，都應(yīng)該去把垃圾倒了；老師或父母交代的事情，如無意外就要不折不扣地去完成，不能因貪玩就把事情先丟在一邊。

02

培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識

教育孩子學(xué)會負(fù)責(zé)不只是嘴上說說就可以。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們可以從一些小細(xì)節(jié)來引導(dǎo)孩子，逐漸培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，讓他們學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對團隊負(fù)責(zé)，對自己說過的話負(fù)責(zé)。

蘭蘭媽覺得家長朋友們可以從這5個點來引導(dǎo)孩子：

1

重視生活中的細(xì)節(jié)

除去在學(xué)校的時間，其他時候孩子都跟父母在一起，而生活中的很多事正好能培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，家長不妨留點心多多引導(dǎo)。

比如孩子做過手工后，家長可以提醒孩子，用過的剪刀、膠水、碎紙屑要自己收拾好，不能隨意攤在桌上；孩子自己的房間搞得亂糟糟，家長也不要幫忙去整理，而是可以提醒孩子“這是你的責(zé)任”。

讓孩子從小重視生活中的小細(xì)節(jié)，把負(fù)責(zé)變成一種生活習(xí)慣。這樣，孩子以后對待任何事都會抱有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，這對他未來的成長有很大的好處，而這種寶貴的品格也會影響孩子的一生。

2

不要想著靠別人

有少部分孩子自我獨立意識比較弱，總覺得父母或者別人會幫自己去做這個事，所以很多事情做了一半就跑開了。這樣的孩子責(zé)任意識就很薄弱，父母要及時引導(dǎo)，灌輸給孩子要盡量自己去完成自己的事情這種思想，如果真的是能力不夠再找他人幫忙。

現(xiàn)在有些畢業(yè)生到了公司，總是沒法獨立完成工作，想著靠同事幫忙掃尾，這就是責(zé)任感缺失的表現(xiàn)。還有一些成年人，事情處理結(jié)果不合意，就抱怨朋友沒有盡心幫助，而從來沒有去反思這事本來就是自己的責(zé)任。

3

團隊的利益，也是自己的責(zé)任

沒有人可以一個人生活，我們需要集體，需要團隊，而所有的孩子也終將會進(jìn)入社會，進(jìn)入到公司的團隊中去工作，因此，從小培養(yǎng)孩子的團隊感，學(xué)會對團隊負(fù)責(zé)很重要。

現(xiàn)在的學(xué)校會提供很多的集體活動，校內(nèi)也存在很多五花八門的校團體。孩子不止要跟同班同學(xué)打交道，也會進(jìn)入到自己感興趣的校團體中，跟其他班級、年紀(jì)的同學(xué)一起做事。在這些團隊協(xié)作的過程中，孩子有沒有責(zé)任意識就顯得很重要。

我們家長要去引導(dǎo)孩子，不要只顧個人利益，要多想想團隊，把團隊利益看成是自己的責(zé)任。告訴孩子，團隊發(fā)展了，個人才能得到更好的發(fā)展空間。

4

不要推卸責(zé)任

很多孩子在3-4的時候，就已經(jīng)會為自己的錯事找借口，推脫責(zé)任。對于這個年齡段的孩子來說，講道理可能不是那么有效，但家長仍需要明確指出孩子自己的錯誤，叮囑他改正。

而對于小學(xué)或者更大的孩子，我們就應(yīng)該提醒孩子，自己犯了錯不要想著推卸責(zé)任，要先想想自己出了什么問題。父母要教導(dǎo)孩子，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯誤的人遠(yuǎn)比推卸責(zé)任更容易贏得他人的尊敬和信任。

5

說過的話，就要做到

有些孩子說話有口無心，說過的話壓根沒有放在心上。別看這事很小，如果一直不改正，長大后還這樣，就是一個很大的毛病。

跟同學(xué)說好了帶禮物，結(jié)果下次見面兩手空空；跟朋友承諾了啥事交給我準(zhǔn)放心，完了轉(zhuǎn)頭就忘；跟領(lǐng)導(dǎo)保證完成任務(wù)，結(jié)果周末玩了兩天早把任務(wù)拋到了腦后……不會履行承諾的人，就是沒有責(zé)任感，不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

我們要告訴孩子，在日常工作中，如果你答應(yīng)了別人什么事，就要盡力去完成，如果真得有困難，就要提前告知對方原因，并表示抱歉?！耙恢Z千金”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，父母應(yīng)該從小教育孩子，說話算話，要有責(zé)任心。

隨著凱凱慢慢長大，看他越來越多地參與到各種團隊生活中，我一直提醒兒子，千萬不要忘記自己的責(zé)任，不管是個人的還是集體的，只要你力所能及，就應(yīng)該去完成它。

未來的社會必然會更注重人與人之間的團隊協(xié)作能力，而這也是人類與人工智能機器人有差別的能力之一。

我們家長可以多用點心，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他們學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，也對他人和團隊負(fù)責(zé)，這樣的孩子才能更好地適應(yīng)未來時代的發(fā)展和需求。