關(guān)于三十年教齡是否可以直接晉級高級職稱的問題，一直存在不同的聲音！

支持者認(rèn)為：三十年教齡，直接晉級職稱，既是對職稱制度弊端的補(bǔ)救，又體現(xiàn)對老師的尊重，值得推行。

職稱，最初是為了激勵(lì)老師的工作積極性而設(shè)立的，但是現(xiàn)在卻成了壓在老師身上的“大山”，老師們反對職稱，不是老師不喜歡職稱，而是老師太喜歡職稱了，因?yàn)槁毞Q代表著經(jīng)濟(jì)利益，不同級別的職稱，享受不同的待遇，出了工資差距較大之外，各種補(bǔ)貼，也經(jīng)根據(jù)職稱來進(jìn)行發(fā)放。而且，職稱也是一種榮譽(yù)，如果一個(gè)工作三十年的老師，仍然是初級教師，那么他在單位是抬不起頭的，甚至讓比自己晚參加工作的人超過，都是一件不光彩的事情。

正是這個(gè)原因，導(dǎo)致職稱評定過程中，出現(xiàn)了很多問題，有的是客觀的，比如高級職稱名額太少；有的則是主觀的，比如職稱評定過程中的腐敗問題。這些問題，讓很多老師，尤其是兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，對職稱痛恨不已，所以反對職稱，主張自然晉級的聲音越來越多。

而如果一個(gè)老師，到了30歲，到了快退休的年齡，仍然不能晉級高級職稱，如果是自己原因?qū)е碌模€可以接受，但是如果是因?yàn)榭陀^因素導(dǎo)致的，確實(shí)讓老師心里不平衡，也很難吸引優(yōu)秀人才從教。

反對者則認(rèn)為，高級職稱是個(gè)人業(yè)務(wù)能力的一個(gè)體現(xiàn)，不能因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間長，業(yè)務(wù)能力就高。如果一個(gè)老師，工作了三十年都沒能晉級高級職稱，恐怕自身也有較大原因，尤其是一些老師，年紀(jì)輕輕就脫離一線教學(xué)，或者教學(xué)成績較差，讓這樣的老師晉級高級職稱，也是不公平的。

所以，現(xiàn)在來看，教齡三十年以上晉級高級職稱的想法，不太現(xiàn)實(shí)。因?yàn)閷?shí)行這種政策的，都是針對農(nóng)村教師的。農(nóng)村教師，由于參加各類比賽，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)較小，人數(shù)少，名額少，所以導(dǎo)致很多老師退休還評不上高級職稱，這更多是客觀原因?qū)е?，所以這個(gè)政策，既是對鄉(xiāng)村教師的一個(gè)補(bǔ)償，也有利于吸引和留住鄉(xiāng)村教師，是鄉(xiāng)村教師的一個(gè)“福利”。

所以，對于城里的老師，還要多多努力啊，不要幻想到三十年教齡時(shí)自動(dòng)晉級高級，如果努力，工作二十年左右晉級高級職稱的可能性還是很大的。