最近，小宇媽媽特別抓狂。小宇上小學(xué)第一天就被請(qǐng)家長(zhǎng)，因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架。小宇媽媽想不通，平時(shí)挺安靜一孩子，甚至有點(diǎn)內(nèi)向，怎么會(huì)一言不合就大打出手了。

除此之外，老師還反應(yīng)：小宇念課文總漏行、偏旁老寫(xiě)反、剛教會(huì)的數(shù)字寫(xiě)黑板上就不認(rèn)識(shí)了。

她心里各種焦慮，和兒子的關(guān)系越發(fā)緊張。每次她想要教育小宇，孩子不是歇斯底里地大叫，就是用力敲東西發(fā)出巨響，家里人都拿他沒(méi)辦法。

小宇究竟是怎么了？無(wú)奈的媽媽帶著小宇進(jìn)行了一系列的測(cè)評(píng)：原來(lái)是感統(tǒng)失調(diào)惹的禍。

小宇的感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)試顯示，孩子的聽(tīng)廣度、聽(tīng)記憶超齡，達(dá)到8-9歲水平；而視廣度、視分辨、視記憶滯后，僅為4歲水平；同時(shí)，前庭感覺(jué)失調(diào)，觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)，手眼協(xié)調(diào)能力滯后。

孩子有這些表現(xiàn)就請(qǐng)注意了

以小宇為例，看書(shū)總漏行、b和d不分，偏旁反寫(xiě)，這統(tǒng)統(tǒng)是視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的典型表現(xiàn)；對(duì)聲音很敏感，喜歡用尖叫和噪音來(lái)對(duì)抗教訓(xùn)。小宇聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)超齡，在小區(qū)、超市、地鐵，他總能抓住別人的對(duì)話，比如那個(gè)阿姨電話里跟人吵架了，隔壁電視在放什么動(dòng)畫(huà)片了。而聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)則剛好小宇相反，聽(tīng)不進(jìn)去，心不在焉，抓不住別人說(shuō)話的內(nèi)容。

小宇在學(xué)校和同學(xué)打架，原因則是觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)，過(guò)于敏感。他從小不喜歡洗臉，不愛(ài)洗頭，3歲之后幾乎拒絕媽媽以外任何人的擁抱。所以當(dāng)同學(xué)觸碰到他時(shí)，他覺(jué)得受到了攻擊，于是大怒進(jìn)行反擊。

除了接觸過(guò)激反應(yīng)以外，觸覺(jué)失調(diào)的孩子挑食、厭食，啃指甲；缺乏自信、溝通不善，孤僻不合群，愛(ài)發(fā)脾氣、愛(ài)動(dòng)手打人；在家很霸道，出門(mén)很膽小。

前庭覺(jué)與人體重心和平衡感有關(guān)，坐著時(shí)東倒西歪，握筆姿勢(shì)不當(dāng)；看書(shū)時(shí)，容易出現(xiàn)跳行、漏行；暈車(chē)、暈船，方向感差，協(xié)調(diào)能力差都是前庭覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)，在小宇身上的體現(xiàn)就是暈車(chē)，距離判斷不準(zhǔn)。

另外，小宇學(xué)用筷子費(fèi)勁，不會(huì)跳繩，這是本體覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)。本體覺(jué)更多體現(xiàn)在精細(xì)動(dòng)作、手眼配合上，比如同手同腳、閉上眼睛容易摔倒都是其典型表現(xiàn)。

如果你的孩子也出現(xiàn)了以上多種表現(xiàn)，很有可能也存在感統(tǒng)失調(diào)，可以去專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)測(cè)評(píng)。

感覺(jué)統(tǒng)合：一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)！

當(dāng)孩子坐在教室中聽(tīng)課記筆記時(shí)，我們通過(guò)視覺(jué)看到老師在黑板上寫(xiě)的字，聽(tīng)覺(jué)接受老師上課的課程內(nèi)容，觸覺(jué)讓我們感受到筆和書(shū)本的材質(zhì)，前庭覺(jué)保證我們注意力的集中程度，本體感保證我們的坐姿是否端正。

當(dāng)感覺(jué)統(tǒng)合處理好所有的感覺(jué)信息，讓我們流暢的學(xué)習(xí)時(shí)，我們的大腦把學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化處理，學(xué)習(xí)的行為就發(fā)生了。

感覺(jué)統(tǒng)合能力是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很基本的一種能力，當(dāng)統(tǒng)合的能力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)表現(xiàn)出一系列不自主的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

不想孩子感統(tǒng)失調(diào)，就這樣玩起來(lái)

早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，胎兒受產(chǎn)道擠壓不足可能影響觸覺(jué)發(fā)展，而更多還是后天因素，如城市里孩子的活動(dòng)空間不夠、缺少豐富的環(huán)境刺激；家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)，影響孩子身心發(fā)育的正常進(jìn)程。雨林君整理出來(lái)的適合0-6歲小朋友在家玩的感統(tǒng)小游戲，媽媽們快get起來(lái)~

訓(xùn)練方法：在拋球的過(guò)程中，要求孩子雙腳分開(kāi)，與肩同寬，雙手在胸前抱住球，向上拋的時(shí)候球要過(guò)頭頂，但是雙手不要過(guò)肩膀。如果是幼兒園的孩子，最好能連續(xù)10到15個(gè)不掉球，上小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，最好是20個(gè)不掉球。

訓(xùn)練方法：讓孩子練習(xí)左右手拍皮球，或者是一些定點(diǎn)拍皮球的練習(xí)，比如在地上畫(huà)一個(gè)圓圈，讓孩子拍的球一定落在圓圈里。

訓(xùn)練方法：爸爸媽媽拽住孩子的雙腳，孩子的小手當(dāng)車(chē)轱轆，在我們的客廳里來(lái)回去走。要求孩子在走的過(guò)程中，頭要抬高、手要協(xié)調(diào)、交替著走，爸爸媽媽要扶好孩子的雙腿，通過(guò)3到5分鐘訓(xùn)練孩子的前庭平衡，逐漸來(lái)幫助孩子改善注意力不集中的現(xiàn)象。

訓(xùn)練方法：要求孩子腳跟盡量貼著墻站好，但是在站的過(guò)程中，最好閉眼睛，每天堅(jiān)持2到3分鐘，站立的時(shí)候要求孩子不說(shuō)話，學(xué)習(xí)控制住自己。

訓(xùn)練方法：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最少左右腳能夠堅(jiān)持20到25秒，保持身體的平衡。如果孩子能夠達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們不妨讓他頭上頂一本書(shū)，頂著書(shū)的過(guò)程中，對(duì)孩子的平衡能力要求就高了。

訓(xùn)練方法：建議我們的孩子每天都堅(jiān)持跳繩，先學(xué)習(xí)連續(xù)雙腳跳，連續(xù)跳之后可以學(xué)習(xí)反跳，反跳達(dá)標(biāo)后可以學(xué)習(xí)左右腳交替跳，大量的跳繩練習(xí)對(duì)身體的協(xié)調(diào)、本體起到非常重要的作用。

訓(xùn)練方法：

（1）在地上畫(huà)一直線，可以在頭頂一本書(shū)，一個(gè)小汽車(chē)；

（2）沿著直線走，同時(shí)頭上的東西不能掉下來(lái)；

（3）雙手平舉，挺直身體，目視前方站穩(wěn)；

（4）練習(xí)到可以平穩(wěn)頂物不掉下來(lái)，要求孩子腳跟緊挨腳尖走路頂物。

訓(xùn)練方法:

1.用薄毛毯包裹孩子，并在地上輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，也可輕壓孩子的身體，以強(qiáng)化幼兒關(guān)節(jié)訊息。
2.可改用被單或舊報(bào)紙，讓孩子站著、躺著皆可，輕輕摩擦他的身體，也可放音樂(lè)或兒歌助興。

訓(xùn)練方法:準(zhǔn)備一個(gè)盒子，倒進(jìn)一些面粉，加上墨水顏料，加水和成泥巴狀，讓幼兒用手揉成各種形狀，簡(jiǎn)單的圓形，方形，香腸，面包皆可。

訓(xùn)練方法:

1.以吹風(fēng)機(jī)吹孩子的頭發(fā)臉頰、頸部、手臂、手臂、手掌大小腿及腳底。
2.可脫掉衣服吹他的背胸部和腹部。
3.可調(diào)整吹風(fēng)機(jī)的各種溫度，來(lái)個(gè)好玩的三溫暖。
4.可利用電風(fēng)扇或紙扇搖動(dòng)，感受溫度和風(fēng)速的變化。