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【來源】順德數(shù)學(xué)家園（許興華數(shù)學(xué)/選編） 作者：章雄鷹 佛山市順德區(qū)國華紀念中學(xué) 責(zé)編：林偉湛. 審核：王常斌 作者簡介 章雄鷹，男，漢族，1975年出生，湖北武漢人，1997年本科畢業(yè)于華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，2007年博士畢業(yè)于武漢大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院，1997.7-2001.8在東莞市長安中學(xué)工作，2007.7-2012.3在華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院工作，并于2010年10月晉升為副教授，2008.3-2008.6在臺灣大學(xué)數(shù)學(xué)系博士后研究，2012.4-2015.8在湖北經(jīng)濟學(xué)院統(tǒng)計學(xué)院工作，2015.9至今在佛山市順德區(qū)國華紀念中學(xué)工作。研究興趣為分形幾何，動力系統(tǒng)以及調(diào)和分析，曾主持兩項國家自然科學(xué)基金。目前專注于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)、教研，以及數(shù)學(xué)的科普工作。 文章摘要 一題多解能開闊學(xué)生的思路，構(gòu)建不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強學(xué)生對只是板塊的理解，自己也在這樣的氛圍中受益良多，下面僅以幾例說明。 正文
實際上，在教學(xué)中碰到的一題多解很多，就不列舉了，一題多解的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會知識的交叉應(yīng)用，做到不同內(nèi)容之間的遷移。
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