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《畫》 佚名 遠(yuǎn)看山有色,近聽水無(wú)聲。 春去花還在,人來(lái)鳥不驚。 在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)上 這群孩子用14種不同的音高 用1個(gè)相同的音節(jié)——“啊” 唱響了流傳千古的經(jīng)典名篇《畫》 或許他們的音高不甚精準(zhǔn) 或許他們的配合算不上天衣無(wú)縫 但當(dāng)?shù)谝宦暋鞍 表懫饡r(shí) “天籟”二字,早已銘刻于歌聲之中
歌聲是流淌的畫面 畫面是凝固的音樂(lè) 雖然只是一個(gè)極簡(jiǎn)的發(fā)聲“啊” 但這個(gè)靜止的字 經(jīng)由14個(gè)孩子的不同音高相和 唱出了源自靈魂深處最原始、最純粹的吶喊和輕嘆 也唱出了春天的景象與生命力的迸發(fā)
“無(wú)聲合唱團(tuán)”,團(tuán)如其名 是由14名聽障兒童組成的 兩位青年藝術(shù)家李博、張?jiān)?/p> 遠(yuǎn)離故土,到幾千公里之外的大山里 進(jìn)入到一個(gè)無(wú)聲的世界 用5年的時(shí)間 從全球3.9億的無(wú)聲人群中 尋找、共同創(chuàng)造了這14個(gè)“奇跡”
引導(dǎo)“無(wú)聲世界”向陽(yáng)而歌 他們是兩個(gè)世界的橋梁 奇跡的背后源于一個(gè)偶然的契機(jī) 李博、張?jiān)佋诮诸^偶然聽見一個(gè)著急的吶喊聲 “啊——” 這個(gè)令他們無(wú)比驚艷的聲音 卻是一位失聰人士發(fā)出的 “他所有的感情,所有當(dāng)時(shí)的那種狀態(tài) 全都在這個(gè)‘啊’里,我們都可以聽得懂?!?/strong> 李博、張?jiān)佅雽⑦@么好的聲音用到自己的音樂(lè)里 讓更多人聽到這些聲音 于是他們踏上了前往“無(wú)聲世界”的旅程 坐飛機(jī)、長(zhǎng)途汽車,再轉(zhuǎn)車走兩個(gè)多小時(shí)的山路 李博、張?jiān)亷捉?jīng)輾轉(zhuǎn) 終于來(lái)到了廣西凌云縣的特殊學(xué)校 卻吃了孩子們的“閉門羹”
當(dāng)李博、張?jiān)佉庾R(shí)到 自己正在做的事情是在揭人傷疤時(shí) 他們決定放棄 正與校長(zhǎng)辭別之際 無(wú)聲合唱團(tuán)的“團(tuán)寵”微微卻握住了他們的手 發(fā)出了一聲純粹無(wú)比的“啊” 及至如今,張?jiān)伻詿o(wú)法形容當(dāng)時(shí)受到的震撼
這一聲“啊——” 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)音節(jié) 卻打通了“無(wú)聲世界”與“有聲世界”的壁壘 讓李博、張?jiān)伵c這些聽障兒童緊密相連 “和這些孩子接觸以后,我才知道我能用藝術(shù)做什么。 藝術(shù)不重要,重要的是藝術(shù)承載的東西是什么?!?/strong> 李博、張?jiān)仜Q定以“合唱團(tuán)”的形式 讓更多的人聽到“無(wú)聲人群”的吶喊 生命之歌,讓你聽見了整個(gè)春天 對(duì)于普通人來(lái)說(shuō) “啊”只是一個(gè)最簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣詞 但是對(duì)于這群孩子們來(lái)說(shuō),這是全部的語(yǔ)言 是他們表達(dá)喜怒哀樂(lè)的唯一方式 這一聲“啊”讓無(wú)聲世界里的孩子們 接觸到了多姿多彩的“有聲世界” 讓他們打開了封閉已久的心扉 從黯淡失落到神采飛揚(yáng) 從害怕羞澀到自信無(wú)畏 他們聽不見美妙的音樂(lè) 卻唱出了最動(dòng)人的歌聲 或許他們無(wú)法感受到王維寫下《畫》這首詩(shī)時(shí) 所表達(dá)的向往與憂傷 但在他們的小小世界里 也有著最單純美好的意境 或許無(wú)法用言語(yǔ)描繪這個(gè)世界 他們卻用最繽紛的畫筆 繪出了他們眼中溫暖多彩的世界
他們用手語(yǔ)傳達(dá)出的每一份“小美好” 都是他們對(duì)世界的滿滿期待 “我想跟爸爸媽媽一塊兒去玩” “我喜歡唱歌,喜歡和大家一起玩,好開心啊” “我喜歡打鼓,我要努力地練習(xí)打鼓” “畢業(yè)了我想去南京讀大學(xué)” …… 借由這首《畫·無(wú)聲》 14個(gè)孩子唱出了“畫”在心中的美好頌歌 對(duì)世界的單純感知 對(duì)愛與平等的向往與希冀 孩子們用發(fā)自靈魂深處的吶喊與輕嘆 讓所有人聽見了無(wú)聲世界里勃發(fā)的生命之歌 藝術(shù)最終是通往自由和平等之地 無(wú)聲合唱團(tuán),架起了一座橋 讓我們聽見了真正愛與平等的生命贊歌 讀詩(shī)成曲 傳唱經(jīng)典 大型文化節(jié)目 CCTV《經(jīng)典詠流傳》 |
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