各位老師在閱讀和學習時有記筆記的習慣嗎？你的筆記對記憶書中內(nèi)容或知識有幫助嗎？今天英浦教師在線就為各位老師介紹四種高效實用的筆記法。

首先請各位老師思考一下，我們?yōu)楹我浌P記呢？其實答案很簡單，就是為了強化大腦對閱讀內(nèi)容和知識的記憶。當然，這里說的筆記不是那些機械抄寫的、不經(jīng)思考的文字，而是經(jīng)過了思考和分析、有條理有邏輯地記下的內(nèi)容。接受信息 → 理解信息 → 思考分析 → 記筆記 → 根據(jù)筆記進行復習，只有完整經(jīng)過了這些步驟，閱讀和學習才是最高效的。而這個過程，也是變“被動接受信息”為“主動吸收信息”的過程，簡單點說，就是思考的過程。經(jīng)過了思考，我們才能把所讀的內(nèi)容和所學的知識，變成真正屬于自己的東西，才能實現(xiàn)知識水平和思維能力的提升。下面為大家逐一介紹這四種筆記法：

01 康奈爾筆記法

這是在美國的中學和大學中廣泛使用的康奈爾筆記法。這種筆記法的適用范圍很廣，無論課堂學習還是閱讀各種體裁的圖書，都可以使用。

康奈爾筆記法架構(gòu)簡單清晰，能夠幫助學生有條理地進行記錄，快速概括和提煉出書中的主要內(nèi)容、概念和觀點。通過下圖，我們可以直觀地了解康奈爾筆記法的基本架構(gòu)。

我們在使用康奈爾筆記法時，首先將頁面分成如圖所示的三個部分。

A部分用于記錄關鍵詞和問題。閱讀Fiction類圖書時，我們可以按照文本結(jié)構(gòu)（開頭、中間、結(jié)尾）或故事要素（時間、地點、人物、事件等）在A部分中填寫相應的關鍵詞或問題。閱讀Nonfiction類圖書時，我們可以挑選書中的概念、名詞、觀點或問題填寫在A部分中。

B部分用于記錄與關鍵詞或問題相對應的圖書內(nèi)容或知識點，文字要言簡意賅，不要直接抄寫書中的段落，盡量使用自己概括的語言。在記錄B部分內(nèi)容時，我們可以使用各種不同的項目符號或圖畫，確保每個要點都清楚明確。

C部分在讀完整本書或課程結(jié)束后使用，我們可以根據(jù)A和B兩部分筆記內(nèi)容，對圖書或課程做出概括和總結(jié)。

02 提綱筆記法

提綱筆記法的邏輯關系很強，比較適合理科課程和Nonfiction類圖書。這種筆記法的架構(gòu)也非常簡單，通過分級“縮進”和數(shù)字與字母的輔助來區(qū)分各項內(nèi)容和信息之間的邏輯關系（如圖）。

在使用提綱筆記法進行記錄時，我們需要根據(jù)Nonfiction類圖書的書名和目錄頁，將圖書主題、章節(jié)標題、小標題等內(nèi)容按照邏輯關系記錄下來，并在每個級別下面留出足夠的空間，以便在閱讀時進行調(diào)整或增加新的內(nèi)容。

在閱讀時，我們可以對所讀到的內(nèi)容進行概括總結(jié)，并按照列好的邏輯關系，對筆記進行調(diào)整和增刪，需要重點標注的信息，可以使用加粗字體或下劃線來表示。

03 思維導圖筆記法

思維導圖筆記法以一個主題、概念或觀點為起點，以圖形的方式發(fā)散，觀點或概念之間的關系清晰，內(nèi)容形象且視覺性很強，非常適合繪本和橋梁書閱讀及親子閱讀時使用。

04 摘抄筆記法

摘抄筆記法就是對圖書內(nèi)容的摘抄及評價，比較適合小說等章節(jié)書泛讀。我們可以在閱讀時將喜歡的或重要的內(nèi)容摘抄下來，然后在摘抄內(nèi)容下方寫下自己對這段文字的感想或評價等。記錄時注意使用符號來區(qū)分摘抄和評價，例如，可以用●表示摘抄部分，用★表示評價部分（如圖）。

在聽課時，我們也可以使用摘抄筆記法。這種方法可以按照授課順序依次記錄課程內(nèi)容，盡可能多地保證課堂內(nèi)容記錄的完整。使用摘抄筆記法進行課堂記錄時，為節(jié)省時間，需要盡量使用縮寫和簡寫來進行記錄，并在課后及時對筆記內(nèi)容進行分析整理。

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