傳道授業(yè)解惑”是教師的的天職。每天站在講臺(tái)時(shí)，教師要有把學(xué)生教育成才的責(zé)任感。老師有義務(wù)提高自己的文化綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的技能，才能適應(yīng)教學(xué)不斷改革的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且枉費(fèi)自己的職業(yè)所帶來的榮譽(yù)。

教師這個(gè)職業(yè)是社會(huì)最久遠(yuǎn)的職業(yè)之一。在如今的社會(huì)當(dāng)中，教師這個(gè)行業(yè)可以說是待遇非常好的了，因?yàn)槔蠋煵粌H受到尊重而且能夠領(lǐng)到13個(gè)月的工資，并且還可以修三個(gè)月的產(chǎn)假。既然待遇好，教師就應(yīng)該有義務(wù)承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任。之前報(bào)道過，有些教師拿著豐厚的待遇卻不干實(shí)事，經(jīng)常請(qǐng)假和上課遲到。作為老師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，如果老師都不遵守制度，那么學(xué)生怎么去遵守呢？

面對(duì)這種情況，教育部開始了大力整改，對(duì)以下三種情況進(jìn)行懲罰：第一種：是沒有教師獲得教師資格證就到處開設(shè)輔導(dǎo)班，為了利益坑害了學(xué)生。第二種：是在校的老師利用周末時(shí)間開設(shè)輔導(dǎo)班。我們國家對(duì)于在校老師的這種行為是堅(jiān)決抵制的，因?yàn)檫@些老師可能會(huì)吧把課上的內(nèi)容放到課下去交，為了自己的利益而坑害其他學(xué)生。第三種：消極代課，有些老師對(duì)現(xiàn)在的工作不滿意，上課時(shí)心不在焉只是為了應(yīng)付了事。如果一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，教師就有可能會(huì)被解除勞務(wù)合同。教育部的這些規(guī)定，都是為了規(guī)范教師行業(yè)的一些陋習(xí)，確保給學(xué)生最好的教育。

教師在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。所以教師要肩負(fù)起自己的責(zé)任，為國家輸送強(qiáng)大的“動(dòng)力”。