設(shè)計說明：

1．詞匯教學(xué)設(shè)計擬人化，在新奇中激發(fā)求知欲。教學(xué)上要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀關(guān)于身體部位的6個單詞finger, body, leg, arm, foot, hand。學(xué)生在A部分里已經(jīng)學(xué)習(xí)了頭上的6個部位的單詞，他們興趣十足。那么，在此基礎(chǔ)上，我要讓孩子仍是興趣十足地把其他6個身體部位的單詞系統(tǒng)地掌握。針對小學(xué)低年段孩子的身心特點，將第一單元所學(xué)的文具擬人化，組合成一個富于趣味性的卡通人。然后展示本課所要學(xué)的6個身體部位的單詞，讓孩子們在充滿新鮮、好奇和好玩的的童真世界里激發(fā)出他們的求知欲。

2．卡通人物貫穿始終，單詞教授逐個呈現(xiàn)。本課設(shè)計的整個線索既是一個卡通人物的形成過程，同時也是逐個身體部位單詞的呈現(xiàn)過程。在復(fù)習(xí)了第一單元的文具單詞之后，貼上鉛筆盒的圖片，然后畫出眼睛、嘴巴和耳朵，形成一個頭(head)，這樣的變化讓學(xué)生明白今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位的單詞。接著，把bag放在鉛筆盒做成的head的下面，學(xué)生就明白了bag就是body。隨后，貼上pencil成為leg，ruler成為arm，sharpener成為foot，eraser成為hand，在eraser的上面貼上小蠟筆，那么crayon就成了finger。整個板書設(shè)計逐步呈現(xiàn)、逐個組合與教學(xué)內(nèi)容相融合。學(xué)生在老師的板書過程中興趣十足地觀看卡通人物的形成過程，積極主動地參與課堂活動。

3．注重新舊知識的聯(lián)系，增強鞏固和新授的趣味性。由于第一單元學(xué)習(xí)的是文具的詞匯，因此，在這一課先復(fù)習(xí)，通過在黑板上畫一個大書包，讓學(xué)生做一個猜一猜的游戲復(fù)習(xí)文具的詞匯。文具展示完畢之后，利用鉛筆盒的圖片，再添幾筆將其擬人化，形成一個卡通人物的頭，順勢復(fù)習(xí)一下A里面的身體部位的單詞，如：eye，mouth，ear，head，nose。在游戲中、在圖畫里復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新知，主題鮮明，妙趣橫生。

4．注重單詞音、形、義的結(jié)合，詞句結(jié)合重運用。學(xué)生通過看卡通人物的各個部位，認(rèn)讀英語單詞，可以將圖畫和單詞一一對應(yīng)起來。此外，板書句型“Look！This is my... I have a(an) ...”這些句型充分體現(xiàn)了單詞在兩個單元中的整合教學(xué)，同時在句型的不斷操練中也體現(xiàn)了語言知識的運用。