大家好，我是童教雷老師，今天和大家分享一個(gè)話題：關(guān)于寫(xiě)作文中寫(xiě)身邊的事情與寫(xiě)有意義的事情的。

我的觀點(diǎn)是完全不矛盾。我們來(lái)分析一下，寫(xiě)身邊的事與寫(xiě)有意義的事之間有什么區(qū)別？以及它們之間的聯(lián)系。

初學(xué)者，就是剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文的孩子，或者準(zhǔn)備練好寫(xiě)作的人群，我們這里以小孩子為主。

1、寫(xiě)身邊的事也是有寫(xiě)作的邏輯的

我們小孩子在剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，不知道該怎么去寫(xiě)，不知道從哪些方面入手。這時(shí)候我們要引導(dǎo)孩子寫(xiě)與自己相關(guān)的事情，就是讓我們孩子寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感覺(jué)到的、想到的、體會(huì)到的。

這樣做的目的就是讓我們快速的把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，迅速疏通我們的寫(xiě)作通道。而且為了更好的把身邊的事寫(xiě)好，我們還需要先把自己寫(xiě)足、寫(xiě)夠了，再來(lái)寫(xiě)身邊其他的人和事。

我們?nèi)耸沁@樣的：不說(shuō)我們自己的時(shí)候，感覺(jué)找不到話說(shuō)，說(shuō)自己的時(shí)候就會(huì)非常的容易和簡(jiǎn)單。我們利用這個(gè)邏輯來(lái)訓(xùn)練我們的寫(xiě)作通道，先寫(xiě)自己就是最快速、最簡(jiǎn)單的方法。寫(xiě)什么都圍繞自己來(lái)寫(xiě)。

舉例：

這個(gè)內(nèi)容就會(huì)很容易寫(xiě)出來(lái)，而且還需要寫(xiě)的話，還可以不斷地寫(xiě)。但是稍微換一換，哪怕寫(xiě)身邊的其他人和事的時(shí)候，都會(huì)增加寫(xiě)作的難度。比如要求我寫(xiě)一寫(xiě)小明同學(xué)的昨天。我就會(huì)犯愁了，我就需要去調(diào)查、了解，還需要去詢問(wèn)，就類似于現(xiàn)在的采訪等形式了。這樣的寫(xiě)作就會(huì)有一定的難度。

雖然小明同學(xué)也可能是我身邊的人，但是在寫(xiě)作過(guò)程中，明顯寫(xiě)自己會(huì)比寫(xiě)小明更容易。所以，我們?cè)谟?xùn)練孩子們寫(xiě)身邊的事情的時(shí)候，也是需要注意其中的邏輯。要先讓孩子寫(xiě)自己，當(dāng)寫(xiě)得足夠的多，寫(xiě)到把寫(xiě)作文的過(guò)程熟悉后，再來(lái)寫(xiě)身邊其他的人和事。

2、寫(xiě)身邊的事就是素材的積累

無(wú)論寫(xiě)自己還是寫(xiě)別人，都是從自己看到、聽(tīng)到、想到等角度去寫(xiě)的，這些所寫(xiě)的各種內(nèi)容和體裁都是我們的寫(xiě)作素材。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)一些相關(guān)內(nèi)容時(shí)，各種各樣的素材就會(huì)一天一天的積累起來(lái)，就會(huì)完全解決我們很多孩子們沒(méi)有寫(xiě)作素材的困難。

我們現(xiàn)在很多家長(zhǎng)或老師，都要求看作文范文，積累好詞好句，積累各種素材。實(shí)際最好的素材積累方法就是通過(guò)寫(xiě)作來(lái)完成，把我們的所見(jiàn)所聞、所思所感寫(xiě)到文字上來(lái)，就是訓(xùn)練孩子在寫(xiě)作的過(guò)程中積累素材。這樣的素材積累，比純粹的摘抄，方法好了很多很多倍，是一種完全主動(dòng)的吸收轉(zhuǎn)化。

3、寫(xiě)身邊的事情可以克服孩子的寫(xiě)作恐懼心理。

這一點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常重要，現(xiàn)在的很多孩子寫(xiě)作文都非常困難，半天憋不出一個(gè)字來(lái)。有孩子一聽(tīng)到作文兩個(gè)字就犯困，一看到作文兩個(gè)字就犯暈，一要求寫(xiě)作文就抓耳撓腮，內(nèi)心痛苦、糾結(jié)。

其實(shí)都是因?yàn)樵陂_(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)有按照我們前面所敘述的邏輯去寫(xiě)。只要孩子什么都圍繞自己來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)身邊的事，就可以讓孩子迅速地突破對(duì)寫(xiě)作的恐懼，拿起筆就可以寫(xiě)作文，而且一口氣把作文寫(xiě)出來(lái)。

什么事情是有意義的，為什么這個(gè)事情是有意義的？這是有一個(gè)思考的標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是我們的社會(huì)價(jià)值觀，就是我們對(duì)事情的看法和角度，是我們明辨是非、判斷對(duì)錯(cuò)、分清善惡、辨別真假的核心依據(jù)。這個(gè)依據(jù)就是要看是否是對(duì)更多人有幫助、有益處，讓更多的人向更好的方向發(fā)展。

為了要做到有意義的分析和判斷，是需要在孩子們的心中樹(shù)立這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，有幫助的就是需要我們推廣和傳播的，有害處的就是需要我們謹(jǐn)慎和注意的，把利弊分析清楚了，才是真正有意義的事情了。所以要寫(xiě)出有意義的事情，會(huì)比純粹寫(xiě)身邊的事情更有難度。

寫(xiě)身邊的事情，就相當(dāng)于是把我們經(jīng)歷過(guò)的內(nèi)容用文字描述出來(lái)，是一種語(yǔ)言文字的輸出。在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)是寫(xiě)出來(lái)能讓大家看得懂，因此語(yǔ)言的表達(dá)方式是寫(xiě)身邊事要關(guān)注的，這就是把具體的經(jīng)歷用抽象的文字表達(dá)出來(lái)，是一種抽象的思維訓(xùn)練，是訓(xùn)練我們分析的思維能力。

而寫(xiě)有意義的事情，就需要我們先對(duì)經(jīng)歷的事情進(jìn)行意義和價(jià)值的判斷，需要我們對(duì)一件事情進(jìn)行深層次的思考。比如扶阿婆過(guò)馬路這件事情，扶阿婆過(guò)馬路是幫助阿婆安全抵達(dá)路對(duì)面，是為阿婆的生命安全考慮的，是善的、對(duì)的一件事情，是一件有意義的事情。

在寫(xiě)有意義的事情之前增加了對(duì)一件事情的分析和判斷，是在抽象思維基礎(chǔ)上的進(jìn)一步加工。這個(gè)在布魯姆的認(rèn)知層級(jí)塔中被定義為評(píng)價(jià)的能力，實(shí)際就是批判性思維的能力。不是看到一個(gè)事情就寫(xiě)，而是看到這個(gè)事情背后的價(jià)值、背后的意義，是一種更深入的思維訓(xùn)練。

批判性思維訓(xùn)練就是要把對(duì)人有幫助的事、對(duì)人有害的事，梳理出來(lái)，然后引導(dǎo)讀者去辨別是非、判斷對(duì)錯(cuò)，選擇有利的做法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)于好的事情，我們要讓更多的人認(rèn)識(shí)到；對(duì)于有害的事情，我們要讓更多的人看到危害。這就是一種社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，是對(duì)有意義的事情的深度挖掘。

從前面兩個(gè)要點(diǎn)分析中，我們可以認(rèn)識(shí)到寫(xiě)身邊的事是基礎(chǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練，寫(xiě)有意義的事是有深度的寫(xiě)作訓(xùn)練。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子寫(xiě)作的時(shí)候，就要注意孩子的思維特征進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

比如一、二年級(jí)，甚至三、四年級(jí)的學(xué)生，我們都要以寫(xiě)身邊的事為主要訓(xùn)練內(nèi)容。當(dāng)孩子們通過(guò)大量的寫(xiě)作，能夠輕松自如的寫(xiě)出身邊的事時(shí)，把寫(xiě)作的恐懼、害怕心理完全克服后，再來(lái)訓(xùn)練孩子們?nèi)?xiě)有意義的事情。

1、寫(xiě)身邊的事的方法

為了幫助孩子們能快速進(jìn)入寫(xiě)作的訓(xùn)練，找到寫(xiě)作的感覺(jué)，我們可以教孩子們一種零秒思維寫(xiě)作的方法，也可以稱之為靈感寫(xiě)作的方法。

這種方法有三個(gè)要求：

不許停：寫(xiě)作的時(shí)候不能停下來(lái)思考，只要一拿起筆就要不停地寫(xiě)。小孩子停筆下來(lái)，就很容易在那里發(fā)呆，思路很容易跑到一邊去。所以，我們這時(shí)候要求孩子在寫(xiě)作的時(shí)間內(nèi)不要停筆，這個(gè)時(shí)間我們可以給孩子們?cè)O(shè)置為15分鐘。

不許想：很多孩子經(jīng)常邊寫(xiě)邊想，想到了之后才開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)，而且一想想很多，然后寫(xiě)的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)沒(méi)有寫(xiě)出幾個(gè)字來(lái)。那我們就要求孩子不要去想太多，要求孩子把想到什么寫(xiě)什么，而且要做到同步。也就是想到一就寫(xiě)一，想到天空就寫(xiě)天空，讓想的速度與寫(xiě)的速度保持一致。當(dāng)做到這一點(diǎn)后，孩子就不會(huì)出現(xiàn)想法堵塞卻寫(xiě)不出來(lái)的情況了。

不許改：這是要求孩子們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中不要去修改后面發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，甚至寫(xiě)錯(cuò)了字也不要改。堅(jiān)持這個(gè)要求一要克服我們追求完美的心態(tài)，二要保持孩子持續(xù)不斷地向外輸出的能力。

整體來(lái)說(shuō)不許停、不許想、不許改是從身、腦、心三個(gè)維度來(lái)促使我們一直保持寫(xiě)作輸出的狀態(tài)。只要我們一直保持輸出，寫(xiě)作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

那或許有人會(huì)疑惑，怎么不能修改作文啊，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文會(huì)有大大的問(wèn)題啊。

確實(shí)，我們現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，用這樣的方法去寫(xiě)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。但是，我們想一想中考、高考有那么多時(shí)間給我們?nèi)バ薷淖魑膯?？有那么多時(shí)間讓我們打草稿嗎？沒(méi)有。

那我們要不要訓(xùn)練自己一寫(xiě)就能寫(xiě)出一篇作文的能力來(lái)？

開(kāi)始，我們寫(xiě)的作文或許會(huì)難以入人法眼，但隨著我們的持續(xù)不斷地練習(xí)，我們就能訓(xùn)練出下筆成文的能力。寫(xiě)身邊的事與零秒思維三不原則結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，對(duì)我們寫(xiě)作文可以說(shuō)是非常實(shí)用的寫(xiě)作利器。

2、寫(xiě)有意義的事情的方法

寫(xiě)有意義的事情也是需要用到零秒思維寫(xiě)作三不原則的核心方法，但在此之前，還要進(jìn)行構(gòu)思的訓(xùn)練。

構(gòu)思訓(xùn)練我們運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行，比如同心圖、太陽(yáng)圖等。

構(gòu)思實(shí)際就是審題、立意，我們有三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行。

第一步，發(fā)散大量與主題有關(guān)的信息。這一步，我們可以借用同心圖進(jìn)行信息的發(fā)散，將與主題有關(guān)的信息都發(fā)散在一張紙上面。

第二步，像審問(wèn)犯人一樣審問(wèn)主題相關(guān)的詞語(yǔ)信息。對(duì)主題相關(guān)信息進(jìn)行分析判斷，厘清各信息之間的聯(lián)系、關(guān)系，梳理出各個(gè)詞語(yǔ)之間的脈絡(luò)。

第三步，立意。就是對(duì)各種梳理出來(lái)的關(guān)系，進(jìn)行深度的分析，看看哪一個(gè)意思是我寫(xiě)作的時(shí)候要用到的，確定自己寫(xiě)作最核心、最重要的那個(gè)脈絡(luò)和關(guān)系。

今天我們關(guān)于寫(xiě)身邊的事和寫(xiě)有意義的事的分享就到這里。身邊的事是我們寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是分析思維的訓(xùn)練；寫(xiě)有意義的事是進(jìn)一步的深度思考，是批判性思維的訓(xùn)練。

寫(xiě)身邊的事我們可以用零秒思維寫(xiě)作的方法來(lái)訓(xùn)練；寫(xiě)有意義的事，我們可以結(jié)合思維導(dǎo)圖進(jìn)行作文構(gòu)思訓(xùn)練。

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