Part.1

哈佛大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)史上歷時(shí)最長(zhǎng)的人類(lèi)研究，被稱(chēng)為“格蘭特研究（The Grant Study)”，這項(xiàng)研究主要研究的是什么樣的人，最可能成為“人生贏家”，或者說(shuō)影響人獲得成功和幸福的生理和心理因素是什么？

這項(xiàng)研究在學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，研究表明童年愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛(ài)干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。

那些成年后取得了不錯(cuò)成就的孩子，童年時(shí)幾乎都有做家務(wù)的共同經(jīng)歷。

前斯坦福新生學(xué)院院長(zhǎng)朱莉曾在TED上發(fā)表演講，她認(rèn)為讓孩子從小做家務(wù)能夠培養(yǎng)孩子擼起袖子開(kāi)干的心態(tài)，這種心態(tài)代表著：

“可能有些不想做的工作，總要有人去完成它，這個(gè)人也可能就是我；

代表著我會(huì)盡力去改善整件事情；

而這些就是讓人在工作中獲得先機(jī)的東西?！?/p>

相反，從小被家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，他們?nèi)狈?dòng)力和意識(shí)，在未來(lái)的工作中不會(huì)去想我怎樣才能幫上同事們的忙？沒(méi)有能力去思考我怎樣才能提前一步預(yù)見(jiàn)到老板的要求？

這種職業(yè)發(fā)展中必不可少的主動(dòng)性和責(zé)任感，竟然在孩子小時(shí)候就已經(jīng)拉開(kāi)了差距。

Part.2

前段時(shí)間熱播的電視劇《都挺好》，里面的蘇母由于過(guò)分偏心和溺愛(ài)兩個(gè)兒子，對(duì)女兒則冷淡苛刻而遭到了網(wǎng)友們的譴責(zé)。

蘇家的三個(gè)孩子：

大哥蘇明哲，成績(jī)優(yōu)異，一心只讀圣賢書(shū)，后來(lái)半獎(jiǎng)考上了斯坦福去美國(guó)留學(xué)，留在美國(guó)工作。他的簡(jiǎn)歷很漂亮，但是處理生活和工作上的事情不分輕重、情商為負(fù)，最終弄丟了美國(guó)的工作。

二哥蘇明城，衣服妹妹洗，家務(wù)不讓做，連讀大學(xué)、找工作也都是家里花錢(qián)托關(guān)系得來(lái)的，小時(shí)候受到蘇母庇護(hù)和偏愛(ài)最多的那個(gè)，反而成了最平庸無(wú)能的啃老族。

三妹蘇明玉，在家里最受冷落，中考時(shí)家里舍不得給她買(mǎi)復(fù)習(xí)資料，成績(jī)很好目標(biāo)清華卻被蘇母要求讀免費(fèi)的師范大學(xué)，不僅如此，即便在高考學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)候，還要承擔(dān)起家里大部分家務(wù)活，洗衣洗碗拖地。

在這種家庭中從一出生就開(kāi)啟了hard模式，卻逆襲成三人中最有出息的那個(gè)。

難怪網(wǎng)友們說(shuō)，你對(duì)孩子的每一分偏愛(ài)，都有代價(jià)，舍不得用孩子，最終反而害了孩子。

明玉遭受的不公讓人委屈和氣憤，不過(guò)反過(guò)來(lái)，這也讓她格外地獨(dú)立和自強(qiáng)。

在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子在學(xué)齡期的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，分擔(dān)家務(wù)會(huì)擠占孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響到孩子的成績(jī)，卻忽視了做家務(wù)可以為孩子帶來(lái)的能力和品質(zhì)。

綜藝節(jié)目《少年說(shuō)》中，一位叫做付軒昂的男孩子吐槽媽媽讓她做了太多家務(wù)影響自己的學(xué)習(xí)，而媽媽的一番話(huà)則讓網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。

她說(shuō)：生活也是學(xué)習(xí)的一部分，家務(wù)勞動(dòng)會(huì)鍛煉你的動(dòng)手能力，讓你培養(yǎng)感恩之心，讓你有愛(ài)心有耐心。

有這樣一位睿智的媽媽?zhuān)嘈胚@個(gè)孩子未來(lái)的發(fā)展一定不會(huì)差。

在《沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的家務(wù)》這本書(shū)中，正面管教創(chuàng)始人之一琳·洛特寫(xiě)道，家長(zhǎng)替孩子完成所有事情，會(huì)讓孩子錯(cuò)失：

完成哪怕是最簡(jiǎn)單的日常家務(wù)的能力；

成為團(tuán)隊(duì)一員的機(jī)會(huì)；

對(duì)他們寄予尊重地對(duì)待他人的期望；

帶來(lái)改變以及為家庭做出貢獻(xiàn)產(chǎn)生的自豪感；

承擔(dān)責(zé)任和安排時(shí)間的練習(xí)；

強(qiáng)化“勞苦”的肌肉；

以及培養(yǎng)真正的自我價(jià)值和自信。

千萬(wàn)別讓你的好心，成了阻礙孩子成長(zhǎng)的絆腳石。

Part.3

孩子從一兩歲開(kāi)始，看到父母擦桌子、掃地就很想來(lái)模仿了，但是我們常常因?yàn)橄雍⒆拥K事或者怕麻煩而阻止他們，久而久之，當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，再想讓他們幫助做家務(wù)就變得困難多了。

那么，我們可以怎樣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子參與家務(wù)的積極性呢？

1.尊重差異，放棄完美

每個(gè)人對(duì)于環(huán)境的整潔度要求是不一樣的，有些人覺(jué)得房間必須一塵不染、物品整齊擺放，而有些人可能覺(jué)得亂中有序就足夠了；有些人忍受不了衛(wèi)生間地面洗手臺(tái)濕噠噠，而有些人覺(jué)得沒(méi)有異味和臟物就夠了.......

如果我們總是以自己的高標(biāo)準(zhǔn)甚至是完美來(lái)要求孩子，只會(huì)打擊他們的參與積極性，而且讓孩子沒(méi)有能力感，“反正我怎么做都做不好，那就你自己來(lái)吧”。

所以，在邀請(qǐng)孩子參與家務(wù)的過(guò)程中，尊重彼此的差異，會(huì)讓孩子更愿意配合。

2.營(yíng)造愉悅的氛圍

家務(wù)是生活的一部分，如果我們把家務(wù)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，只會(huì)讓孩子避之不及。

相反，我們也可以選擇營(yíng)造愉快的做家務(wù)氛圍，比如，在和孩子一起做家務(wù)時(shí)，放些愉悅動(dòng)感的音樂(lè)，增添一些生活樂(lè)趣。

尤其是在剛開(kāi)始邀請(qǐng)孩子做家務(wù)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該放在一家人合作的過(guò)程上，而不是揪住孩子到底做沒(méi)做干凈的結(jié)果。

3.花時(shí)間訓(xùn)練

也許家務(wù)在我們看來(lái)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們可能真的不知道該怎樣做。與其事后嫌孩子做得不好，不如在一開(kāi)始就教孩子技能和方法，并且給孩子時(shí)間來(lái)練習(xí)。

從小小的做家務(wù)過(guò)程中，孩子也是能學(xué)習(xí)到很多的：做事情的條理性、對(duì)時(shí)間的安排和管理以及一些生活中必備的小常識(shí)，這些在他們未來(lái)的人生中都是用得上的。

4.不要依賴(lài)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

有些家長(zhǎng)可能會(huì)使用金錢(qián)激勵(lì)的辦法，比如掃一次地給多少零花錢(qián)，聽(tīng)起來(lái)好像還不錯(cuò)，既能調(diào)動(dòng)孩子做家務(wù)的積極性，又能讓孩子學(xué)會(huì)通過(guò)勞動(dòng)來(lái)賺錢(qián)，培養(yǎng)孩子的財(cái)商。

但是心理學(xué)上有一個(gè)詞叫做“過(guò)度理由效應(yīng)”，大致意思是：

每個(gè)人都力圖使自己和別人的行為看起來(lái)合理，因而總是為行為尋找原因。

一旦找到足夠的原因，人們就很少再繼續(xù)找下去，而且，在尋找原因時(shí)，總是先找那些顯而易見(jiàn)的外在原因。因此，如果外部原因足以對(duì)行為做出解釋時(shí)，人們一般就不再去尋找內(nèi)部的原因了。

做家務(wù)本來(lái)是作為家庭的一份子應(yīng)有的責(zé)任，但是如果總是通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)讓孩子做家務(wù)，會(huì)讓孩子形成“為錢(qián)而做家務(wù)”的心態(tài)，當(dāng)你不再給他報(bào)酬，孩子便不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)這份責(zé)任。

過(guò)度的外部刺激會(huì)削弱孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以最好還是以鼓勵(lì)和信任這種精神激勵(lì)為主，不要太依賴(lài)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

Vivian在網(wǎng)上找到了適合各年齡段孩子做的家務(wù)列表，大家可以做個(gè)參照↓↓↓