班主任是學(xué)生心靈的點(diǎn)燈人。一位優(yōu)秀的班主任會(huì)讓更多學(xué)生走向優(yōu)秀成為可能。

　　但現(xiàn)實(shí)中，對(duì)大多數(shù)教師而言，成為班主任可能只是因?yàn)樽约菏钦Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課老師，有些新手上路的班主任沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，只能在試錯(cuò)中不斷成長(zhǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)。但這無(wú)疑付出了過(guò)高的時(shí)間成本、人力成本，也在客觀上對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

　　在師范院校里開(kāi)設(shè)班主任課程，是解決這一問(wèn)題的途徑之一。新教師怎樣做班主任、班主任怎樣與學(xué)生交往、如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、如何對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行思想教育、班級(jí)如何走向自治、如何創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)等等，諸如此類(lèi)的問(wèn)題都可以在班主任課程上教授。但目前，師范院校里很少有專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)班主任的課程，師范生實(shí)習(xí)時(shí)也很少去體驗(yàn)做班主任。

　　前不久有報(bào)道，洛陽(yáng)師范學(xué)院與教育專(zhuān)業(yè)媒體、中小學(xué)課改名校三方共建“大地明師班”，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了班級(jí)管理的課程。如果師范生在校期間，都能夠?qū)W習(xí)一些班主任工作的基本技能，能夠讀懂了解學(xué)生的情緒和行為，這樣就能在很大程度上減少班主任成長(zhǎng)的時(shí)間成本與失誤幾率。這是一種很好的嘗試，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，值得推廣。