很多人認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，幾乎沒有什么難度。但事實(shí)上現(xiàn)在的小學(xué)并非想象的那么容易，很多題目暗藏陷阱，有的甚至是神坑，只要一不注意，分分鐘掉入陷阱，特別是一些概念不是很清晰的孩子，更是為難。有的題目看似非常簡單，但卻是深坑，不知道埋了多少人，就算是大學(xué)生也照埋不誤。

第一題，簡單判斷題

這道題目如果不是事先遇到過，或者概念非常清楚的話，十之八九掉進(jìn)去，別說是小學(xué)生，就算是博士生，死在這里面的也是一堆一堆的。

很多人一般都會(huì)打勾，選擇正確，但正確的答案是這個(gè)表達(dá)是錯(cuò)誤的。

咋一看，沒毛病啊，1減去1/8還剩下7/8，哪里錯(cuò)了？往往這種題，一旦錯(cuò)了，幾乎沒機(jī)會(huì)改正，無論你檢查多少次，都一樣。只要你沒注意到前面那個(gè)1后面有個(gè)單位是“米”，幾乎百分之百錯(cuò)。最可恨的是這個(gè)1還故意寫成一，就怕你注意到。出題人出這類題是專門用來坑人的。

正確的答案是還剩7/8米，別小看這個(gè)，單位有多重要就不用說了，如果不重視這個(gè)，以后遇到行程問題，各種單位換算能錯(cuò)到懷疑人生。

第二題，面積最大化

這題也是神坑，幾乎所有的小朋友都知道，周長不變的情況下，正方形面積最大。老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)過這個(gè)。這題就是用來顛覆的。最可恨的是怕你不錯(cuò)，還專門在圖上畫了個(gè)正方形。出題人，你這樣出題真的沒問題嗎？

周長9米，分三邊，9/3=3米，面積3X3=9平方米，完全是老師教的正方形的思路，但這里出了一個(gè)問題，周長一定，正方形面積最大是有前提的，必須是4條邊，這里一條邊被墻取代了，這個(gè)公式不適用了，正確的應(yīng)該是寬2米，9-2X2=5米，2X5=10米。（低年級(jí)小學(xué)生取整，沒有小數(shù)和分?jǐn)?shù)）

這道題的難點(diǎn)是很難和小朋友講清楚這個(gè)概念。本來這個(gè)概念是這樣的，設(shè)矩形邊長分別是X和Y，2X+2Y=定值，即X+Y=定值，求X*Y的最大值

這個(gè)學(xué)過不等式的非常容易，一個(gè)簡單的平方和基本不等式就能證明，當(dāng)X和Y取值一樣，即正方形時(shí)面積最大。

但題目中，這個(gè)周長是X+2Y=定值，前提變了，所以結(jié)論也變了。但問題出在小學(xué)生不懂不等式，很難用這種方法讓孩子理解。只能讓孩子死記。

第三題，拓展訓(xùn)練

這道題，看起來很難，大學(xué)生做這類題目一般會(huì)列出好幾個(gè)方程，然后逐步求解，不但花時(shí)間，而且還未必能做出來。

這道題其實(shí)考的不是知識(shí)點(diǎn)，而是邏輯能力，小學(xué)生邏輯能力強(qiáng)的，用不了一分鐘就能算出。關(guān)鍵是找對切入點(diǎn)。

好+要=進(jìn)位→→→-要=1 →→→ 好+1=10+做→→→好=8或者9，做=0（也可以=1，但要=1，所以做=0）→→→好+好=10+事→→→事是偶數(shù)→→→事+1（進(jìn)位）=好→→→好是奇數(shù)→→→好=9→→→事=8→→→要=1，做=0，好=9，事=8

這道題的切入點(diǎn)在要這個(gè)字，因?yàn)檫@個(gè)要是進(jìn)位的，2個(gè)個(gè)位數(shù)加起來進(jìn)位只能是1，所以要=1，這個(gè)點(diǎn)一出來，下面就簡單了，好+要這兩個(gè)數(shù)字加起來超過10，其中要=1，那么，好必然等于8或者9，那么做就不能等于1，做=0，然后再看好+好=事，顯然，事必然是偶數(shù)，則事+1=好，好為奇數(shù)，所以好=9，事=8。

第四題，還是判斷題

這題考的是概念，絕大部分小同學(xué)都會(huì)將兩個(gè)速度做這樣的運(yùn)算，（1+3）/2=2米/秒，然后得出答案正確。

最坑人的是出題老師唯恐你不錯(cuò)，連總距離都不給出，僅僅知道是學(xué)校到和家的距離，沒有具體數(shù)字，題目出現(xiàn)就兩個(gè)數(shù)字，1和3，自然很多同學(xué)就掉進(jìn)坑里了。

正確的做法是按照概念來，速度=總距離/總時(shí)間，永遠(yuǎn)記住，只要和速度相關(guān)，永遠(yuǎn)就是這個(gè)公式。

在這里，沒有給出距離，可以設(shè)一個(gè)X，去的時(shí)候時(shí)間是X/3，回來的時(shí)候時(shí)間是X，總時(shí)間是X/3+X=4X/3，平均速度=總距離/總時(shí)間=2X/（4X/3）=3/2=1.5米/秒。

還有一種簡單的算法，對小學(xué)生特別適合，賦值法，記住這個(gè)方法，極其有用。

給家和學(xué)校的距離賦一個(gè)值，一般算2個(gè)數(shù)的倍數(shù)，比如30米

去的時(shí)間是30/3=10秒，回來的時(shí)間是30/1=30秒，總時(shí)間是10+30=40秒，總路程是30X2=60米，然后60/40=1.5米/秒。這個(gè)方法對理解力不是很強(qiáng)的孩子來說特別有效。而且很多題目都可以運(yùn)用。

第五題，路程遠(yuǎn)近的問題

這道題，如果栽在第一問上，那確實(shí)無話可說，因?yàn)橐嫉闹R(shí)點(diǎn)是圓周的周長如何計(jì)算，如果第一問就錯(cuò)，那說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全沒有掌握，錯(cuò)了也無話可說。

正確的是設(shè)大園的半徑為R，兩個(gè)小園的半徑為r1和r2，然后R=r1+r2，按照半圓公式，πR=π（r1+r2）,得出結(jié)論，兩條路路程完全一樣，一樣近。

可怕的是第二問，出題人挖了個(gè)大坑。注意這里要求計(jì)算的是半圓的周長，半圓的周長≠圓周長的一半，因?yàn)榘雸A的周長還多出一個(gè)直徑。

單獨(dú)出這一問還不容易錯(cuò)，坑人的是前一問問的是圓周長的一半，那就非常容易掉坑里了。

計(jì)算比較簡單，πR+2R，代入數(shù)字就可以了。

第六題，比例尺的問題

在比例尺為1：2000的沙盤上，實(shí)際面積為8000的生態(tài)公園在沙盤上的面積是多少？

這個(gè)出題人非常兇殘，為了誘導(dǎo)錯(cuò)誤，埋了兩個(gè)坑。

第一個(gè)坑是故意把面積的單位去掉了，不出現(xiàn)“平方”這個(gè)概念，這個(gè)只要概念不清楚，非常容易被帶到坑里。

第二個(gè)地方是答案的數(shù)字設(shè)計(jì)，8000/2000=4，這個(gè)答案非常漂亮，小朋友很容易想象，4米的沙盤大小差不多，應(yīng)該正確。

相反，8000/（2000x2000）=0.002，算出這個(gè)正確答案的反而心里打鼓，有2毫米的沙盤嗎？怎么想都不對。這個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)實(shí)在是讓人忍不住吐槽，這是存心要坑人啊。

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然不難，但在概念上一定要非常清楚。在小學(xué)，數(shù)學(xué)考不到高分的通常都存在概念不清晰的毛病，有的小朋友還伴隨著計(jì)算不準(zhǔn)確的壞毛病，甚至有的孩子還不仔細(xì)審題，或者審題非常隨意，這幾個(gè)都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大忌，千萬要注意了。