興趣和能力哪個(gè)重要呢？如果是魚和熊掌，要選擇其一的話，你會(huì)選擇哪種呢？興趣是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的動(dòng)力，也是不斷鉆研的動(dòng)力，有一種興趣虐我千百遍，我待興趣如初戀的感覺(jué)；興趣就像種植樹(shù)木的土壤，失去興趣，樹(shù)木就會(huì)枯萎和歪倒；能力就像樹(shù)木有向上生長(zhǎng)勃發(fā)的可能性。有能力不一定會(huì)有用，有能力要在一定的條件下才會(huì)發(fā)揮其作用，就像少兒英語(yǔ)，英語(yǔ)思維能力很強(qiáng)，口語(yǔ)水平能力很強(qiáng)，應(yīng)對(duì)自如。就像種地一樣，你能熟練的掌握鋤頭的使用，但是你能不能用在正確的地方，能不能付諸于實(shí)踐中，還未可知。如果選擇的話，還是以興趣為主，能力為輔。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，是在興趣的基礎(chǔ)上，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，并不斷努力，循序漸進(jìn)的去感染英語(yǔ)；培訓(xùn)能力，重點(diǎn)在技巧上，方法上，比如在解題思路，在做題技巧，應(yīng)答方式等外在的技術(shù)上的增進(jìn)。能力有高，有低，注重能力，就會(huì)將少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)，機(jī)械的切割成了多個(gè)項(xiàng)目，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫，單獨(dú)的去訓(xùn)練，然后針對(duì)性的應(yīng)對(duì)學(xué)科方面的學(xué)習(xí)，重在提高學(xué)習(xí)水平和成績(jī)。課堂教學(xué)，老師灌輸內(nèi)容比較多，而在興趣和能力方面提升比較少，學(xué)習(xí)重在靠自己去努力，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不一樣，感興趣的事情和東西也不同，環(huán)境和習(xí)慣也不同，一般老師只是教會(huì)孩子要掌握的知識(shí)點(diǎn)，比如字母發(fā)音，詞匯，語(yǔ)法，句型，對(duì)話，以及閱讀方式，讓孩子去認(rèn)真的復(fù)習(xí)和自我消化，有不懂的地方再去問(wèn)老師，這樣就有點(diǎn)被動(dòng)；讓孩子主動(dòng)去發(fā)掘問(wèn)題，是要有發(fā)掘問(wèn)題的能力才會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子水平不同，那發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式和角度也不同；零基礎(chǔ)的孩子不會(huì)有問(wèn)題，完全去按老師的去模仿和重復(fù)；而當(dāng)有了自己的見(jiàn)解和獨(dú)特的思路方法之后，才會(huì)和老師的傳授的內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)和消化，然后才會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己能力和新的知識(shí)點(diǎn)之間，是否能夠匹配和理解。

如果說(shuō)一個(gè)人能力很強(qiáng)，值得表?yè)P(yáng)；但是如果說(shuō)一個(gè)人有本事，就不只是能力的問(wèn)題了；比如少兒英語(yǔ)，孩子在課堂上表現(xiàn)很活躍，各方面都能夠熟練掌握，對(duì)語(yǔ)法深入熟悉，能夠背誦各種語(yǔ)法和使用技巧，能夠看到題目，不用思考就知道答案；腦子想的都是方法和解題思路，至于內(nèi)容中說(shuō)了什么，沒(méi)關(guān)注，只要回答正確，就是目的，體現(xiàn)的是能力。還有一種，就是少兒英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，如何提升能力呢？多次重復(fù)訓(xùn)練，背誦對(duì)話的內(nèi)容，通過(guò)詞匯和語(yǔ)法的組合，然后再表達(dá)出來(lái)；有能力說(shuō)出來(lái)口語(yǔ)，不一定是全部發(fā)自意識(shí)和英語(yǔ)思維習(xí)慣的。能力固然很重要，特別是少兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的技巧方面，掌握了方法，就像干工作一樣，白天上完課了，掌握了，晚上到家不會(huì)主動(dòng)去復(fù)習(xí)，用的上的時(shí)候再去加強(qiáng)鞏固，用不上的時(shí)候就讓它荒草從生。有漏洞的時(shí)候就去補(bǔ)漏洞。往往會(huì)感覺(jué)比較累，加上其他課程的學(xué)習(xí)，能夠直接的感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)體力勞動(dòng)。

少兒英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)，能夠產(chǎn)生動(dòng)力，但是更要有方向性，正確的學(xué)習(xí)思維和方向，讓學(xué)習(xí)成果成為自然流露出來(lái)的，讓瓜熟自然蒂落。3-6歲的孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)之前，都要從興趣入開(kāi)始，引導(dǎo)孩子去學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣，愛(ài)好；讓孩子想去學(xué)，而不是被動(dòng)去迫使學(xué)。主動(dòng)去學(xué)少兒英語(yǔ)，才會(huì)有動(dòng)力，善于去發(fā)現(xiàn)和探索，思維的大門才會(huì)敞開(kāi)，方法和思路都會(huì)有，選擇自己喜歡的方式去做。剛開(kāi)始不在于成績(jī)的好壞，而是打好基礎(chǔ)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成英語(yǔ)思維習(xí)慣；培養(yǎng)語(yǔ)感很重要，靠的是大腦的主動(dòng)思考，老師的言傳身教，環(huán)境的熏陶，潛移默化的浸染；有興趣就有了吸引力，進(jìn)入語(yǔ)境和環(huán)境也相對(duì)比較快，學(xué)習(xí)熱情高漲，更有利于孩子建立自信心；往往興趣是比較脆弱的嫩芽，很容易被打破，就在于家長(zhǎng)和孩子交流互動(dòng)的一言一行；建立興趣要根據(jù)孩子的喜歡，維持興趣，要去探索和延伸孩子的努力成果；并讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為有收獲，有動(dòng)力，有拼勁的活動(dòng)。如果孩子學(xué)了詞匯和字母發(fā)音，甚至簡(jiǎn)單的對(duì)話，肯定希望和家長(zhǎng)去分享，讓家長(zhǎng)去評(píng)判，更希望得到家長(zhǎng)的贊譽(yù)和認(rèn)可；得到認(rèn)可之后，就會(huì)有繼續(xù)努力的動(dòng)力；就像吃到了甜頭，如果繼續(xù)努力，將會(huì)獲得更大的甜頭一樣，有潛力，也有前途，有空間，更有動(dòng)力；有不懂的地方，能夠主動(dòng)去問(wèn)老師，及時(shí)的改正過(guò)來(lái)，形成習(xí)慣，其中更離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。

有的時(shí)候，有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭，能力和興趣，相輔相成，相互依賴。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，需要培訓(xùn)老師悉心關(guān)注，言傳身教，無(wú)微不至，讓小朋友學(xué)的開(kāi)心，傾注心血和愛(ài)心，更懂得互動(dòng)交流，讓孩子不再感覺(jué)是孩子，讓家長(zhǎng)不再一直當(dāng)孩子是孩子；那交流才會(huì)平等；更有利于孩子身心健康和成長(zhǎng)，獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)效果也會(huì)加強(qiáng)；興趣是依賴，但不能過(guò)于依賴而忽略了其他；能力是技巧，但不能過(guò)于注重技巧而忽略了興趣；動(dòng)力就像一棵筆直的樹(shù)干，興趣就像綠色的枝葉。培養(yǎng)孩子興趣的方法有很多，要家長(zhǎng)更傾心于日常的細(xì)節(jié)中，正確的培養(yǎng)方向，孩子不知道自己做的對(duì)還是錯(cuò)，家長(zhǎng)要讓孩子知道；有的時(shí)候孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)沒(méi)教他，將來(lái)孩子會(huì)責(zé)怪父母沒(méi)及時(shí)教會(huì)自己。暑期可以讓孩子參加一些有意義的活動(dòng)，不要一直沉溺在學(xué)習(xí)之中，勞逸結(jié)合，從勞動(dòng)中替換學(xué)習(xí)；因?yàn)閷W(xué)習(xí)不僅要為了學(xué)習(xí)本身，更是去建立自己的思維世界，更重要的是去認(rèn)識(shí)世界，服務(wù)實(shí)踐。能力就像一個(gè)工具箱，走到哪里帶到哪里，用的時(shí)候去拿來(lái)用；隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度和年齡的增長(zhǎng)，工具箱會(huì)越來(lái)越重；不能真實(shí)的將所學(xué)走進(jìn)自己的生活。興趣就像一杯水，倒入什么形狀的容器就成為什么；保持自己的精力，并專注于眼前。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在于興趣的培養(yǎng)和老師的教育，重復(fù)加上時(shí)間，就會(huì)成為習(xí)慣；那讓孩子不厭其煩的去重復(fù)，就是興趣。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程，如果沒(méi)有興趣，就顯得黯淡無(wú)光，枯燥無(wú)比；鍛煉孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫能力過(guò)程，更要有耐心，讓孩子建立自信心，有獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子，不是培養(yǎng)孩子一直依賴于父母，而是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)世界，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的能力，以及不斷去追求成功的樂(lè)趣。讓孩子習(xí)慣于依賴家長(zhǎng)或者老師才能學(xué)習(xí)，那終究會(huì)成弊端；獨(dú)立的孩子更有自信，意志力和決心更強(qiáng)。如果要從小培養(yǎng)孩子英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫，啟蒙英語(yǔ)，要從特色教學(xué)環(huán)境和課堂有趣的環(huán)節(jié)讓孩子樂(lè)于去參與；樂(lè)于去用口語(yǔ)表達(dá)。