瓜媽說(shuō)：

之前看了英國(guó)BBC最新發(fā)布的一部紀(jì)錄片《Babies：Their wonderful world》，是來(lái)自世界各地的科學(xué)家們針對(duì)0-2歲嬰幼兒的一系列科學(xué)研究，非常有意思，它向我們揭示了：寶寶們?cè)趦蓺q前具有哪些天生本能、以及他們的大腦是如何思考、學(xué)習(xí)和進(jìn)化的。

我們都知道，2歲前的寶寶幾乎是不會(huì)表達(dá)的，而且我們似乎很少保留自己兩歲前的記憶。所以，傳統(tǒng)觀點(diǎn)會(huì)認(rèn)為，這個(gè)階段的寶寶只有“吃喝拉撒”的生理需求，而情感、語(yǔ)言等功課，可以等孩子略大一點(diǎn)再跟進(jìn)。

但這部紀(jì)錄片，用科學(xué)證明這種想法是完全是錯(cuò)誤的。

專(zhuān)家們證實(shí)，人和人之間不僅生來(lái)就自帶天賦、性格不同，而且在生命最初的兩年里，父母的養(yǎng)育、陪伴方式以及周?chē)沫h(huán)境，是塑造寶寶的大腦的關(guān)鍵。而且，這很大程度上，也決定了一個(gè)人的未來(lái)。

這部紀(jì)錄片共有三集，沒(méi)辦法全部搬過(guò)來(lái)。篇幅有限，我就用文字，快速地跟大家分享一些片中我印象較深的，對(duì)父母在這個(gè)階段，開(kāi)發(fā)寶寶大腦具有指導(dǎo)性意義的幾個(gè)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

新生兒只懂吃和睡？錯(cuò)！

寶寶能對(duì)人臉作出強(qiáng)烈反應(yīng)！

真的是這樣嗎？

節(jié)目組選取了一個(gè)剛出生七天的寶寶亞瑟，作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。神經(jīng)科學(xué)家莎拉·勞埃德·?？怂褂米钚碌拇竽X掃描儀，來(lái)分析他的大腦活動(dòng)。

這套設(shè)備里，有一種波長(zhǎng)特殊的光線。能穿透皮膚和顱骨，探測(cè)到寶寶大腦中氧氣的不同變化，從而反應(yīng)嬰兒對(duì)外界作出反應(yīng)的速度。

給亞瑟佩戴好設(shè)備后，專(zhuān)家用ipad給他播放了兩種視頻畫(huà)面：機(jī)械玩具和人臉。

我們知道，剛出生一周的寶寶，視力相當(dāng)于近視，只能觀察距離眼睛10厘米左右的物體。所以，專(zhuān)家把ipad湊得離亞瑟的臉很近。

出乎意料，寶寶觀察地非常仔細(xì)，眼球跟隨畫(huà)面移動(dòng)而移動(dòng)。掃描結(jié)果顯示，寶寶在觀察機(jī)械玩具時(shí)大腦幾乎沒(méi)什么反應(yīng)（看橙色線）。

而看人臉圖像時(shí)，大腦的反應(yīng)劇烈，橙色線急劇上升。

通過(guò)掃描，專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)大腦這部分特別活躍的區(qū)域，是顳上后區(qū)。這是我們對(duì)外界事物做出反應(yīng)的區(qū)域，能幫助我們處理復(fù)雜事情，比如：理解人類(lèi)的情感、發(fā)現(xiàn)別人說(shuō)謊，或者是接受別人的善意。

這也意味著，在寶寶剛出生時(shí)，父母多和寶寶面對(duì)面互動(dòng)、對(duì)話，能更有效地刺激和鍛煉大腦——加速大腦中處理復(fù)雜事情的“顳上后區(qū)”的發(fā)育。

這個(gè)效果，比給娃買(mǎi)多么昂貴、多么高科技的玩具都更猛烈！

換句話說(shuō)，寶寶最喜歡的玩具，其實(shí)是“爸爸媽媽”啊。即使出生才幾天大的嬰兒，也別忽視對(duì)他的陪伴。高質(zhì)量的陪伴，越早開(kāi)始越好！

給寶寶做第二語(yǔ)言啟蒙，黃金期竟然是一歲前？

寶寶真的是天生的語(yǔ)言學(xué)家……

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎是剛需。但是，孩子到底多大開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)最合適，是很多媽媽不知道的。

而且，不知道大家有沒(méi)有這種感覺(jué)，就是我們成年人在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，常常會(huì)覺(jué)得很難。但小朋友學(xué)起來(lái)，卻似乎更輕松。難道寶寶們的多語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，真的是要比成人好嗎？

來(lái)自Plymouth大學(xué)的Caroline Floccia教授，用實(shí)驗(yàn)為我們解釋了這個(gè)問(wèn)題。

Caroline教授設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用來(lái)測(cè)試成年人和嬰兒在音素識(shí)別能力上的不同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，非常驚人。

首先，作為實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)前提。專(zhuān)家要訓(xùn)練嬰兒，在他們聽(tīng)到兩種不同的發(fā)音時(shí)，將頭轉(zhuǎn)向旁邊的玩具猴。

先用 b 和 ?  兩個(gè)音來(lái)訓(xùn)練寶寶。連續(xù)播放b的發(fā)音時(shí)，突然轉(zhuǎn)到 ?  ，此時(shí)訓(xùn)練寶寶向右轉(zhuǎn)頭，看玩具猴。作為獎(jiǎng)勵(lì)玩具猴會(huì)發(fā)光和敲鼓。為了避免寶寶只是隨便扭頭看玩具猴，工作人員會(huì)一直在他們正前方排積木來(lái)吸引注意力。

這兩個(gè)音素的發(fā)音完全不同，寶寶和成人都非常容易就能識(shí)別。很快，所有嬰兒都學(xué)會(huì)了，在發(fā)現(xiàn)聲音變化時(shí)轉(zhuǎn)頭。

接下來(lái)，專(zhuān)家準(zhǔn)備了兩個(gè)印地語(yǔ)中發(fā)音非常相近的音素：t 和 ? 。對(duì)于非印度語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)音幾乎完全相同。

實(shí)驗(yàn)第一部，要求媽媽們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)。如果聽(tīng)到了不同的聲音，就直接講出來(lái)。

這里，我也是閉著眼睛聽(tīng)的。結(jié)果完全聽(tīng)不出兩個(gè)發(fā)音的區(qū)別。

視頻放這里，大家也可以自己嘗試著聽(tīng)一聽(tīng)。視頻里也說(shuō)了，對(duì)于非印地語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)，分辨這兩個(gè)音非常困難。

接下來(lái)，就是測(cè)試寶寶了。特別震驚的是，第一批接受測(cè)試的8個(gè)月大的寶寶，雖然他們之前從未接觸過(guò)印度語(yǔ)，但他們?nèi)慷悸?tīng)出了區(qū)別！在發(fā)音轉(zhuǎn)變時(shí)，全部轉(zhuǎn)頭看了玩具猴！

這說(shuō)明，寶寶們天生具有識(shí)別不同語(yǔ)言發(fā)音的能力，八月齡之前，這種識(shí)別能力非常強(qiáng)。那這種能力會(huì)持續(xù)多久呢？

接下來(lái)，接受測(cè)試的是比他們大四個(gè)月的，即12個(gè)月大的寶寶。更令人驚訝的結(jié)果出現(xiàn)了——12個(gè)月大的寶寶全都沒(méi)有察覺(jué)到不同！

這種超級(jí)語(yǔ)言能力似乎只能維持短短幾個(gè)月的時(shí)間！這是為什么呢？

專(zhuān)家解釋?zhuān)?/strong>寶寶出生時(shí)，具備能聽(tīng)出一切不同語(yǔ)言區(qū)別的的能力。他們面臨著學(xué)習(xí)世界上6000多種不同語(yǔ)言的可能性。他們必須要為學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言，做好準(zhǔn)備。但是當(dāng)他們一歲大時(shí)，這種語(yǔ)言能力開(kāi)始逐漸減退，學(xué)名叫“知覺(jué)窄化”。

隨著他們接觸母語(yǔ)的時(shí)間和頻率的增加，寶寶的大腦會(huì)自動(dòng)將注意力集中于這種，與自己關(guān)系最大、最重要的語(yǔ)言，也就是母語(yǔ)，而忽略那些不重要的音素。

大腦中，關(guān)于母語(yǔ)的許多鏈接得到加強(qiáng)，而無(wú)關(guān)的則逐漸退化甚至消失。也就是說(shuō)，大腦只會(huì)關(guān)注需要使用的東西。

這實(shí)驗(yàn)結(jié)果提醒了我們：在寶寶一歲之前，是他啟蒙學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的黃金期！如果爸爸媽媽?zhuān)虢o娃學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從嬰兒期，就要開(kāi)始給他“磨耳朵”了。因?yàn)榇藭r(shí)的他，分辨不同語(yǔ)音的能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成年人。

寶寶的自制力源自天生？一部分還真是！

但后天培養(yǎng)也很重要！

之前，我分享過(guò)美國(guó)腦科學(xué)家對(duì)智力的定義，其中包含很重要一條，就是“自我控制”。（原文：《規(guī)則意識(shí)還會(huì)影響到娃的智商？別錯(cuò)過(guò)立規(guī)矩的最好時(shí)間》

而且，自制力對(duì)一個(gè)人命運(yùn)的影響，也很重要。自控力更強(qiáng)的兒童，往往在學(xué)校更專(zhuān)注，遵守規(guī)則，考試成績(jī)也更好，甚至青少年時(shí)期遇到的麻煩也更少。

那寶寶們是生來(lái)一張白紙，靠我們大人教會(huì)他自我控制？

還是天生就有“自控力”呢？

如果天生就有，那嬰兒有多少自控力呢？

不同寶寶之間，自控力的大小有區(qū)別嗎？

心理學(xué)家Emily Jones設(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，她不僅發(fā)現(xiàn)了不同寶寶自制力的區(qū)別，還進(jìn)一步看到了寶寶在克制自己的時(shí)候，大腦里發(fā)生了什么。

專(zhuān)家給寶寶頭上戴一頂“帽子”，其實(shí)是一臺(tái)先進(jìn)的大腦掃描儀。用來(lái)檢測(cè)大腦中，額葉皮質(zhì)的活動(dòng)變化情況。這個(gè)區(qū)域，控制人類(lèi)的行為、情緒、思想等感覺(jué)。

當(dāng)他們的大腦展現(xiàn)自控時(shí)，掃描圖像會(huì)由藍(lán)變紅。

媽媽和寶寶坐在桌子旁。在桌子上，放置寶寶很感興趣的玩具。但媽媽要命令寶寶“不要碰”，然后媽媽將視線轉(zhuǎn)移到別處。專(zhuān)家觀察，寶寶在被要求抵抗誘惑時(shí)，他們的大腦會(huì)發(fā)生什么變化。

第一個(gè)寶寶，Angeline 只堅(jiān)持了三秒，就伸手抓住了玩具。而她的大腦掃描圖顯示為藍(lán)色，也就是大腦并沒(méi)有啟動(dòng)“用來(lái)抑制她對(duì)玩具渴望”的大腦鏈接。

第二個(gè)寶寶，F(xiàn)raser，堅(jiān)持了9秒。第三個(gè)寶寶Maya，計(jì)時(shí)還沒(méi)開(kāi)始，她就把手伸了過(guò)去。

同樣，傳感器顯示，大腦幾乎沒(méi)有發(fā)生活動(dòng)。她們并沒(méi)有努力控制自己的行為，她們只是喜歡和碰觸眼前的玩具。

第四個(gè)寶寶——Annabelle。她表現(xiàn)得完全不同，她努力控制著自己的沖動(dòng)。甚至，她想通過(guò)轉(zhuǎn)移自己對(duì)玩具的注意力來(lái)緩解。

最終，這個(gè)小姑娘面對(duì)眼前這個(gè)巨大誘惑，竟然堅(jiān)持了45秒。她的大腦，顯示出了完全不同的活動(dòng)圖像。

專(zhuān)家表示：在面對(duì)誘惑時(shí)，一些孩子會(huì)開(kāi)始自己想出策略，來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力。這是他們學(xué)者控制自己沖動(dòng)的非常重要的方式。

最后一個(gè)寶寶，同樣也顯示出了不凡的自控力。在被命令“不要碰”時(shí)，他即使痛苦到大哭，也還是極力控制自己。天哪，寶寶內(nèi)心太痛苦太掙扎了……

兩只手在玩具兩邊不斷磨蹭試探，但最終還是控制住自己，不抓取。

電腦顯示，他的大腦額區(qū)在不斷加倍努力。最后他也堅(jiān)持了驚人的45秒！寶寶好厲害！

實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：即使在嬰兒時(shí)期，一些人也比其他人更善于控制自己，抵制誘惑。

那么，既然自控力天生不同，我們可以通過(guò)后天培養(yǎng)來(lái)彌補(bǔ)差異嗎？

專(zhuān)家表示，自控力其實(shí)是只有部分來(lái)自天生，但是練習(xí)和寶寶所處的環(huán)境，也會(huì)發(fā)揮很重要的作用。

專(zhuān)家特別說(shuō)明：想要培養(yǎng)嬰兒的自控力，并不是說(shuō)父母要加強(qiáng)對(duì)寶寶的限制。反而是，要為他提供更大的探索空間。以便讓他們，在探索中學(xué)會(huì)如何控制自己的行為。

并且，嬰兒只有在20個(gè)月之后，大腦中控制沖動(dòng)的相關(guān)部分，才會(huì)發(fā)育成熟。也就是20個(gè)月后，父母有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶的自控力，才更有效。

還不到20個(gè)月的寶寶，并不是淘氣，只是她們的大腦中還沒(méi)有發(fā)育“抑制沖動(dòng)并遵守規(guī)則”的那部分。所以，不要再怪寶寶不乖不聽(tīng)話了，20個(gè)月前的生理發(fā)育決定了他們不會(huì)自我控制。

瓜媽最后說(shuō)：

這整部紀(jì)錄片給我印象最深的就是：別再說(shuō)“孩子還小”這樣的話了！不管孩子有多小，即使是出生才幾天，他的大腦活動(dòng)也是非常豐富的。在出生的頭兩年，寶寶的大腦在飛速地學(xué)習(xí)和進(jìn)化。

寶寶的大腦神經(jīng)突觸上，會(huì)因?yàn)檫@兩年父母的養(yǎng)育方式和周?chē)h(huán)境 的影響，而建立無(wú)數(shù)個(gè)相關(guān)的連接。其中，隨著成長(zhǎng)有些被逐漸強(qiáng)化，有些則因?yàn)榇碳げ蛔愣饾u減弱，從此消失。

換句話說(shuō)，其實(shí)是我們嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷“塑造”了我們的大腦。

不過(guò)關(guān)于紀(jì)錄片中提到寶寶語(yǔ)言黃金期在1歲前的事，我覺(jué)得可以參考，但不用過(guò)于介懷，因?yàn)橛泻芏嘌芯繉?duì)于寶寶的語(yǔ)言黃金期都有不同的說(shuō)法，有的是到3歲前，有的是在6歲前，所以即便錯(cuò)過(guò)了1歲，想要學(xué)習(xí)隨時(shí)都可以開(kāi)始。

總之，在生命最初的兩年中，嬰兒就已經(jīng)具備驚人的學(xué)習(xí)能力了，而我們對(duì)他們的方式，將影響他們的一生。