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江陰市學(xué)前兒童早期閱讀指導(dǎo)意見 （試行） 3-6歲兒童處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，適宜的早期閱讀能夠幫助兒童把握早期讀寫敏感期，是兒童學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。為有效組織和指導(dǎo)全市學(xué)前兒童早期閱讀，特制定本指導(dǎo)意見。 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)對學(xué)前兒童早期閱讀的指導(dǎo)，萌發(fā)幼兒的閱讀興趣，初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)后的正式讀寫學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 二、目標(biāo)任務(wù) 1.喜歡聽故事，看圖書。培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣與習(xí)慣，閱讀一定數(shù)量的圖畫書，對感興趣的圖畫書愿意重復(fù)閱讀，樂意與他人交流分享。 2.具有淺顯的閱讀理解能力。通過閱讀，展開思維和想象，能用口頭語言表達(dá)對圖畫書內(nèi)容的理解，達(dá)成圖畫和文字符號的互動，獲得口頭語言與書面語言對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。 3.具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。萌發(fā)初步的書寫意愿，通過觀察和注意周圍環(huán)境中的文字信息，樂意用涂畫和符號進(jìn)行表達(dá)，逐步積累初步的書面語言和書寫的基本方法。 三、基本要求 1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。利用幼兒園的現(xiàn)有環(huán)境，各園、各班因地制宜，為幼兒提供相對安靜的閱讀空間，盡量減少干擾，保證幼兒的自主閱讀；圖書室、圖書區(qū)內(nèi)提供數(shù)量充足、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。保證幼兒每天有充足的自主閱讀、同伴互讀、師幼共讀時間，使閱讀自然地融入幼兒的一日生活。 2.激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。尊重幼兒的意愿，讓其自主選擇和閱讀。逐步養(yǎng)成喜歡閱讀、愛護(hù)圖書、按序翻頁、安靜閱讀、仔細(xì)閱讀、堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒共同協(xié)商，建立閱讀區(qū)域的活動規(guī)則，并努力遵守規(guī)則。 3.注重體驗(yàn)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上理解圖畫書內(nèi)容，鼓勵幼兒與他人交流自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，感受文學(xué)作品的美。關(guān)注和捕捉幼兒閱讀活動中的興趣和需要，合理判斷積極回應(yīng)，生成具有兒童探究生命力的活動。 4.拓展途徑，自然銜接。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會文字符號、標(biāo)識的用途。鼓勵幼兒用表征的方式記錄自己的想法和情感，在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣，做好必要的書寫準(zhǔn)備。 5.豐富形式，家園協(xié)作。根據(jù)幼兒的興趣開展形式多樣的閱讀體驗(yàn)活動，如圖書漂流、繪本劇表演、故事媽媽等活動。引導(dǎo)家長關(guān)注早期閱讀的價值，指導(dǎo)家長進(jìn)行科學(xué)的親子閱讀，增加家長之間的相互交流和借鑒。分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力。 四、考核評價 教育局有關(guān)部門將每學(xué)期組織一次相關(guān)的交流評比或調(diào)研研討活動。通過不定期的專題調(diào)研方式對各園開展早期閱讀活動的過程與結(jié)果進(jìn)行考核，考核結(jié)果予以公示。 附件1： 學(xué)前兒童早期閱讀年段目標(biāo) 3-4歲： 1. 主動要求成人講故事、讀圖書，能聽懂短小的兒歌或故事。 2. 喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌、童謠。 3．愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。 4．會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。 5．能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。 4-5歲： 1．反復(fù)看自己喜歡的圖書。 2．喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。 3．對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道他們表示一定的含義，愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。 4．能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。 5．能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達(dá)的情緒情感。 5-6歲： 1．專注地閱讀圖書，能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。 2．喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容，對看過的圖書、聽過的故事有自己的看法。 3．對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的含義。 4．能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖畫書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。 5．能初步感受文學(xué)語言的美。 附件2： 學(xué)前兒童經(jīng)典圖畫書推薦書目 1. 《三只小豬》 2. 《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》 3. 《猜猜我有多愛你》 4. 《你看起來很好吃》 5. 《好餓的毛毛蟲》 6. 《月亮的味道》 7. 《誰咬了我的大餅》 8. 《彩虹的盡頭》 9. 《我媽媽》《我爸爸》 10. 《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》 11. 《蚯蚓的日記》 12. 《爺爺一定有辦法》 13. 《12只兔子的家》 14. 《穿靴子的貓》 15. 《是誰嗯嗯在我的頭上》 16. 《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》 17. 《母雞蘿絲去散步》 18. 《狐貍爸爸鴨兒子》 19. 《彩虹色的花》 20. 《一根羽毛也不動》 21. 《我的幸運(yùn)一天》 22. 《逃家小兔》 23. 《爺爺一定有辦法》 24. 《宮西達(dá)也恐龍》系列 25. 《不一樣的卡梅拉》系列 26. 《神奇校車》系列 27. 《揭秘……》系列低幼版 28. 《花格子大象艾瑪》系列 29. 《可愛的鼠小弟》系列 30. 《大衛(wèi)，上學(xué)去》系列
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