[紅順視點(diǎn)]:實(shí)用貼:保證學(xué)生能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的22條教學(xué)策略

作為有三十年教齡的老教師，我把自己提煉總結(jié)的保證大面積學(xué)生課堂上能聽(tīng)懂學(xué)會(huì)的22條教學(xué)策略，與新教師分享。

1、教師要對(duì)授課內(nèi)容、課件操作爛熟于心，課堂自己關(guān)注點(diǎn)、重心己不是教案預(yù)設(shè)，而是課堂秩序、動(dòng)態(tài)生成。否則只顧內(nèi)容能順利講下臺(tái)，無(wú)睱顧及課堂秩序，就會(huì)出現(xiàn)顧東顧不了西局面。

2、先能管住課堂紀(jì)律，再談教學(xué)方法。對(duì)課堂規(guī)則、作業(yè)要求做不到不要說(shuō)，說(shuō)到就要執(zhí)行到位；先解決學(xué)生想學(xué)問(wèn)題，再教他怎么學(xué)。學(xué)生先喜歡你本人，才喜歡你的課堂。

3、課堂上要用最小代價(jià)、最短時(shí)間依層級(jí)處理課堂偶發(fā)違紀(jì)事件，獲取最大效益。即瞪一眼能解決的就不用手指他，手指一下能解決的就不要說(shuō)話，說(shuō)一句能解決的就不說(shuō)二句，說(shuō)著能解決的，就不罰站，罰站能解決的就不送校方處理！微違紀(jì)，不處理;小違紀(jì)，小處理，大違紀(jì)，大處理。千萬(wàn)不要“高射炮打蚊子一一大器小用”，否則，遇到學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，你就束手無(wú)策，黔驢技窮。學(xué)會(huì)不怒自威。

4、普通班教學(xué)基本原則:低起點(diǎn)，小步子，快反饋，多訓(xùn)練。

5、 教師布置任務(wù)或安排活動(dòng)開(kāi)始時(shí)要求學(xué)生不準(zhǔn)搶跑。未經(jīng)此技能訓(xùn)練學(xué)生，多表現(xiàn)在未聽(tīng)完合作討論問(wèn)題、要求，尤其是易忽視教師面部表情、手勢(shì)等姿體語(yǔ)言就匆忙開(kāi)始，我稱之為“沒(méi)聽(tīng)完就開(kāi)始，快半拍“，這樣，導(dǎo)致某些學(xué)生要么不知討論要求是什么?要么是遺漏討論問(wèn)題，造成討論偏題或效率低下。正確做法:訓(xùn)練時(shí)教師要明確指出合學(xué)問(wèn)題任務(wù)、方法、時(shí)間后，讓學(xué)生復(fù)述，待全體學(xué)生明白后，再開(kāi)始。

6、活動(dòng)、討論暫告一段落，轉(zhuǎn)入教師講解或小組分享時(shí)，要求學(xué)生停止時(shí)不能慢半拍。未經(jīng)此技能訓(xùn)練學(xué)生，多表現(xiàn)在教師發(fā)出合作討論結(jié)束時(shí)，放不下手中文具或材料，我稱之為“停不下來(lái)，慢半拍”。這樣導(dǎo)致別人分享時(shí)給不上節(jié)奏，不能從頭聽(tīng)起，嚴(yán)重影響傾聽(tīng)效果。

7、用好課堂上的黃金學(xué)習(xí)期。上課5分鐘后到20分鐘，這段時(shí)間是一節(jié)課的黃金學(xué)習(xí)期，在黃金學(xué)習(xí)期，必須確保處理本節(jié)課的重難點(diǎn)，切忌導(dǎo)入時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，處理昨天作業(yè)問(wèn)題過(guò)長(zhǎng)、處理班級(jí)事務(wù)過(guò)長(zhǎng)，試想，若學(xué)生心智疲勞后講新課、講重難點(diǎn)，學(xué)生接受效率低，造成學(xué)不會(huì)或知識(shí)夾生，第二天不得不再講再?gòu)?qiáng)調(diào)，走入惡心循環(huán)怪圈。

8、例題、練習(xí)題選擇、設(shè)計(jì)要統(tǒng)籌考慮四例四維。四例指的是范例(例題的代表性、示范性)、同例(與例題同類型題)、變例(變式訓(xùn)練題)、仿例(讓學(xué)生自己出題)；四維指的是正向思維(直接代公式、順著想的題)、逆向思維(公式需變換、需逆向思考的題)、特殊思維(給生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)、有隱藏條件的題)、綜合思維(一個(gè)題用到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、公式或放到綜合范圍內(nèi)看是否混淆的題)。

9、問(wèn)題的表述要規(guī)范、嚴(yán)密、通俗，不能讓學(xué)生不知所云或產(chǎn)生歧義；每節(jié)課要有主干問(wèn)題，問(wèn)題之間要相互關(guān)聯(lián)，能串成串，形成鏈狀結(jié)構(gòu)。

10、要懂得學(xué)生不能正確回答問(wèn)題三種原因應(yīng)對(duì)策略:一是因問(wèn)題中某個(gè)詞語(yǔ)不理解導(dǎo)致不明問(wèn)的是什么；二是條件與結(jié)論或舊知與新知建構(gòu)時(shí)邏輯推理處現(xiàn)障礙；三是知道答案，但語(yǔ)言表達(dá)困難。

11、關(guān)注課堂提問(wèn)的兩個(gè)3～5秒的黃金等待期。第一個(gè)黃金等待期是提出問(wèn)題后，要留3～5秒等待時(shí)間(候答距)，讓學(xué)生深度思考，不提倡急于舉手，這樣會(huì)造成學(xué)生答案是淺層次的或是不全面的，更忌先叫學(xué)生，再說(shuō)要回答的問(wèn)題；第二個(gè)黃金等待期指的是點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題后，要留3～5秒反思期，讓回答問(wèn)題學(xué)生修改、補(bǔ)充自己答案，讓其余學(xué)生先概括前者發(fā)言要點(diǎn)，思考自己答案與回答問(wèn)題學(xué)生答案有什么關(guān)聯(lián)，還要思考如何有理有據(jù)質(zhì)疑補(bǔ)充。

12、 要上學(xué)生明確不僅僅是教師講的才需學(xué)好好聽(tīng)、認(rèn)真記。許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)生(同伴)說(shuō)(展示)的不重要，只有老師說(shuō)(講、點(diǎn)撥)的才重要，因此有些學(xué)生因不認(rèn)真傾聽(tīng)同件發(fā)言導(dǎo)致學(xué)不會(huì)；許多學(xué)生在同伴講解、展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充時(shí)，對(duì)得出重要結(jié)論、觀點(diǎn)、方法不知道或教師不提示就沒(méi)有快速記筆記，因此只記教師講的重難點(diǎn)忽視記同伴講的重難點(diǎn)筆記而導(dǎo)致學(xué)不會(huì)的也大有人在。

13、學(xué)生回答問(wèn)題后，教師一定要有追問(wèn)、追思、追聯(lián)、生新疑的后續(xù)問(wèn)題設(shè)計(jì)。當(dāng)回答正確時(shí)，可以提出一個(gè)促進(jìn)性問(wèn)題， 讓學(xué)生深人思考；當(dāng)回答不完整時(shí)，用思問(wèn)學(xué)生如此思考的原因，提供適當(dāng)?shù)奶崾净蚓€索等。

14、釆取學(xué)(講)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，練一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再學(xué)(講)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再練一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后再綜合訓(xùn)練。即分點(diǎn)、分項(xiàng)訓(xùn)練再綜合訓(xùn)練。點(diǎn)點(diǎn)清才能保證堂堂清。

15、釆取學(xué)一退三策略(退到學(xué)生能聽(tīng)懂的起點(diǎn)學(xué)起)，從基礎(chǔ)補(bǔ)起，慢慢講，一步說(shuō)明白后再說(shuō)第二步，即步步清，才能保證題題清。

16、一道題至少?gòu)亩€(gè)角度講(學(xué))，第一遍講做法，第二遍從思維視角歸納概括思路方法步驟建模，從這道題怎么做提升到這類題怎么做，或這道題還可怎么做？這道題還可怎么問(wèn)？怎么變？這道題可歸入哪一大類？即做到題題徹底清，根上悟。

17、切忌一題快速講多遍，不如慢慢講一遍；用一種方法講多遍不如用多種方法講一遍。

18、講到重難點(diǎn)時(shí)要有引起學(xué)生注意提示語(yǔ)，同時(shí)借助升調(diào)變換、放慢語(yǔ)速突破重難點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)題，教師講后，先讓中等生再講，最后讓學(xué)困生復(fù)述(或同桌對(duì)本題思路對(duì)說(shuō))。

19、 盡量手舉過(guò)頭頂板書，規(guī)范書寫，字體適中，防止板書太靠黑板下方，因遮擋后排看不到。要求學(xué)生桌上不準(zhǔn)放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)東西，用過(guò)學(xué)具及時(shí)歸位，獎(jiǎng)品課后發(fā)或放到一定地方。

20、正確處理講練關(guān)系。三分在講（課堂），七分在練習(xí)、考試；只講不練、多講少練、少講多練、精講巧練教學(xué)效果依次遞增。自習(xí)課好講的老師班級(jí)平均分可以，但沒(méi)有尖子生；自習(xí)課釆取讓學(xué)生練、教師改而一點(diǎn)不講班級(jí)，班級(jí)有尖但兩極分化嚴(yán)重。

21、每節(jié)課至少要留3到5分鐘當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié)。該測(cè)試限時(shí)獨(dú)立完成。

22課后要求學(xué)生先把課堂粗略筆記整理成詳細(xì)筆記，借助5R筆記法復(fù)習(xí)強(qiáng)化。做作業(yè)要遵循復(fù)習(xí)、做題、檢查、限時(shí)的科學(xué)流程。錯(cuò)題讓學(xué)生釆取找錯(cuò)因、規(guī)范訂證、找同類題鞏固、概括涉及知識(shí)點(diǎn)、還可怎么變的五步糾錯(cuò)法。