學(xué)生核心素養(yǎng)之——勤于反思

      人文主義心理學(xué)家羅杰斯把自我反思作為學(xué)習(xí)的方法之一，認(rèn)為“當(dāng)學(xué)習(xí)者自己可以決定評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則、學(xué)習(xí)的目的及達(dá)到目的的程度時(shí)，他才是真正地學(xué)習(xí)，并且對(duì)自己學(xué)習(xí)的所有方面負(fù)責(zé)”?？梢?，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力不但可行，而且必行。勤于反思是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之一，它的具體表述為：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。那如何培養(yǎng)這一素養(yǎng)呢？看了《培養(yǎng)核心素養(yǎng)——教師工作新理念》一書后，收獲頗多。

     1. 對(duì)知識(shí)、技能的自我審視。例如，一堂課上完，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思自問：我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)是什么？我有什么收獲？還有哪些不懂的地方？學(xué)生通過反思，檢查對(duì)照，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)并確定補(bǔ)習(xí)的方向。

     2. 對(duì)解決問題的自我審視。掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題是學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。因此，考察和審視自己解決問題的能力就顯得非常重要。教師在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)提高自己。然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思：我是如何理解這個(gè)問題的？我能用語言清楚地表達(dá)解決問題的過程嗎？我的方法是否簡(jiǎn)便正確？答案是否正確、合理？以后遇到這類問題我該怎樣解決？

     3. 對(duì)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我審視。如教師要引導(dǎo)學(xué)生反思：我的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否具有計(jì)劃性？每個(gè)階段是否有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？上課前有沒有做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備？上課時(shí)是否精力集中、認(rèn)真投入？每堂課的疑難點(diǎn)是否都得到了及時(shí)解決？有沒有勤加練習(xí)和獨(dú)立思考？有沒有及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)？等等，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行全面的審視和評(píng)判，明晰自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，查找自己的問題所在，找到自己努力的方向。

     4. 對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的自我審視。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己是否積極主動(dòng)地參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)興趣。也可以每周一次利用十幾分鐘時(shí)間，組織學(xué)生在班級(jí)里集中反思，好好回顧自己通過各學(xué)科的學(xué)習(xí)，是否掌握了學(xué)科知識(shí)，提高了學(xué)科素養(yǎng)，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

     學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，離不開對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行自我審視和自我調(diào)控。因?yàn)閷W(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有著最全面深入的了解，最清楚自己的發(fā)展過程和心理感受，他對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的自我感受往往比他人更深刻，他們最明白自身的長(zhǎng)處和進(jìn)步在哪里，缺點(diǎn)和不足在哪里。好的學(xué)習(xí)者，善于審視自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行把脈診斷，找到不斷提升的方法。教會(huì)學(xué)生審視自我，就是把自己放在旁觀者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。學(xué)生通過反思和評(píng)價(jià)，明白自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，從而提高學(xué)習(xí)效率。所以，作為教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視，勤于反思。