義務(wù)教育階段語文課程標準2001版和2011年版比較，有相同點，也有變化。

1.2011年版做到了四個堅持。堅持了原課標提出的4個基本理念；堅持三個緯度的課程目標；堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；堅持推進兒童閱讀。

2.同時做到了4個強調(diào)：強調(diào)了語言文字的運用；更加強調(diào)了識字寫字教學；強調(diào)了核心價值觀的引領(lǐng)和中華優(yōu)秀文化的傳承；更加強調(diào)了多讀書多積累多實踐。

當然，2011版也有其自身的特點，表現(xiàn)如下：

3.修訂的背景。在10年改革實踐的基礎(chǔ)上，教師學生周圍的教育環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，在這個有利的條件之上進行了改革。

4.2011版課標基本特征。

5.對2011年版新課標重點內(nèi)容的闡釋。

進一步明確了語文課程的性質(zhì)。

明確語文課程的核心內(nèi)容，基本任務(wù)與實施原則。

堅持了語文新課程的基本理念。

其一是全面提高語文素養(yǎng)。注意這里的提法是語文素養(yǎng)，應(yīng)該說語文素養(yǎng)是義務(wù)教育階段應(yīng)該關(guān)注的重點，也為高中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

其二是正確把握語文教育特點。語文課程的顯著特點是實踐性，也就是說學生的聽說讀寫的能力不是通過老師的灌輸和講解提高的，而是通過學生聽說讀寫的訓練，在訓練過程中獲得經(jīng)驗不斷提高的。

最后有選擇性的補充說明一下幾個教學內(nèi)容的目標：

關(guān)于識字與寫字教學目標。

關(guān)于閱讀教學目標。

寫作教學建議。

關(guān)于語文的積累。語文學習的積累不光是一些基本材料的背記，更重要的是語文經(jīng)驗的積累，這一點在新課標里特別強調(diào)。

并進一步強調(diào)：