立意與觀點(diǎn)齊飛  才華共文學(xué)一色

——淺談考場(chǎng)作文對(duì)稱性標(biāo)題的擬寫

眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)雙眸大多能讀懂他人的靈魂；標(biāo)題是作文的眼睛，審讀標(biāo)題基本可知曉文章的主題?？紙?chǎng)作文，彰顯考生才華和能力，決定著語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的高低，容不得半點(diǎn)的忽視。要想讓閱卷老師眼里有你，能獲得期盼的高分，你的文章必須先要進(jìn)入老師的“法眼”，而閱卷老師第一眼看到的，就是作文標(biāo)題。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文、新材料作文，是當(dāng)今作文考試的重要方向。在命題上，往往都是“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)根據(jù)此寫一篇文章?！边@樣文字，是提醒寫作角度的開放性，人生閱歷和生活感悟，知識(shí)積累和文學(xué)才華，決定著考場(chǎng)作文的審題立意的角度和作文呈現(xiàn)的方式。

作文閱卷，是一個(gè)漫長(zhǎng)而勞累的過(guò)程。日常的月考或是市統(tǒng)考，改卷至少一天；若是高考閱卷，則是要八九天。在電腦前坐著，腰酸背痛，雙眼枯澀，好的作文題目，足以讓閱卷老師眼前突然一亮、精神為之振奮，心情愉悅的結(jié)果，自然是高分。若細(xì)心關(guān)注高考滿分作文的標(biāo)題，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)稱性的高考作文標(biāo)題，在三分之一以上，這就告訴我們，閱卷老師對(duì)此類標(biāo)題的文章是非常喜歡的。

對(duì)稱性的作文題為何吸引閱卷者？是對(duì)稱和諧美，是它的容量?jī)?nèi)涵，是它的文學(xué)生動(dòng)，是它的情懷激揚(yáng)，是它的穩(wěn)重大氣。在此，筆者以2018年高考滿分作文中出現(xiàn)的對(duì)稱性標(biāo)題，做一些分析和解讀，以饗2019屆的高考生。

一、直達(dá)觀點(diǎn)，凸顯立意。在議論文獨(dú)步作文考場(chǎng)的當(dāng)下，材料作文審題立意顯得非常重要。首段開門見(jiàn)山提出觀點(diǎn)，自然是好的。但是對(duì)于略顯疲憊的閱卷老師而言，就顯得有些小遲。在標(biāo)題中，直接呈現(xiàn)觀點(diǎn)，獨(dú)到而全面，肯定吸引人。如：

《兩代人，一個(gè)夢(mèng)》（全國(guó)1卷）

《追夢(mèng)路上，我們同行》（全國(guó)1卷）

《撥云見(jiàn)日，探求本質(zhì)》（全國(guó)2卷）

《由表及里，理性思考》（全國(guó)2卷）

《避免感性，堅(jiān)持理性》（全國(guó)2卷）

前兩個(gè)全國(guó)1卷的作文標(biāo)題，18歲的考生寫給2035年18歲的青年，文章的標(biāo)題很是明確的結(jié)合當(dāng)今的中國(guó)夢(mèng)，進(jìn)行闡述和思考，引發(fā)閱讀者思考。每一代中國(guó)人，都在追尋著夢(mèng)想，在追求著美好的生活。類似的，還有《一路成長(zhǎng)，逐夢(mèng)前行》《為夢(mèng)前行，自帶光芒》。后三個(gè)標(biāo)題，很是明確的提出“本質(zhì)”“理性”“感性”等從材料中提煉的關(guān)鍵詞，有此足以看到考生對(duì)材料的思考。類似的標(biāo)題還有《冷眼看繁華，敢做逆風(fēng)行》《人生有定力，風(fēng)雨不迷航》《盲人摸象，未見(jiàn)其明》（全國(guó)2卷）等。

二、巧用名句，生動(dòng)形象。作為高中生，都積累了一定的詩(shī)歌名句，在高考作文中要懂得選用、仿寫和化用，可以給文章增色不少。在擁有原來(lái)詩(shī)意的基礎(chǔ)上，融入考生的意識(shí)和思想，從而令人眼前一亮，心領(lǐng)神會(huì)。

《生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄》（全國(guó)1卷）

《閱盡千帆皆有悟，吾心安處是真知》（全國(guó)2卷）

《長(zhǎng)風(fēng)破浪，直掛云帆》（全國(guó)3卷）

運(yùn)用李清照的詩(shī)句入題，這是全國(guó)1卷的作文標(biāo)題，作者借以來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)情懷。全國(guó)2卷的作文題，是“過(guò)盡千帆皆不是”和“此心安處是吾鄉(xiāng)”兩句詩(shī)詞化用，來(lái)表達(dá)看待事物要全面，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題。全國(guó)3卷的作文題，是對(duì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕茫憩F(xiàn)考生的志向和胸懷。除此以外，還有《莫讓浮云遮望眼，風(fēng)物常宜放眼量》（全國(guó)2卷）《千里之行，始于足下》（全國(guó)3卷）《國(guó)之重器，上善若水》《工欲善其事，必先利其器》（天津卷）《鯤鵬水擊三千里，浙子勇?lián)眱骸罚ㄕ憬恚侗緸楝幣_(tái)種，詞語(yǔ)造英雄》（江蘇卷）等。

三、善用對(duì)偶，內(nèi)容豐富。部分考生在擬題時(shí)，非常注重標(biāo)題的對(duì)偶，借助短語(yǔ)句式，利用上下句構(gòu)成了對(duì)稱性標(biāo)題。不僅呈現(xiàn)立意的角度、體現(xiàn)內(nèi)涵的深刻，還有朗朗上口的語(yǔ)感，顯示了考生匠心獨(dú)具的特點(diǎn)。

《匯聚個(gè)人奮斗，成就大國(guó)夢(mèng)想》（全國(guó)1卷）

《跟中國(guó)共成長(zhǎng)，與時(shí)代同圓夢(mèng)》（全國(guó)1卷）

《胸懷家國(guó)情，共圓中國(guó)夢(mèng)》（全國(guó)1卷）

《聽(tīng)生活之語(yǔ)，悟人生之言》（江蘇卷）

《前浪后浪同爭(zhēng)秀，今朝明朝共舉杯》（全國(guó)1卷）

《錢江潮涌，浙江精神》（浙江卷）

考生在擬標(biāo)題時(shí)，注重短語(yǔ)的格式勻稱，也能看出考生審題的角度和抒發(fā)的情懷 “匯聚”“成就”、“跟”“與”、“胸懷”“共圓”、“聽(tīng)”“悟”等等是動(dòng)賓短語(yǔ)，“同爭(zhēng)秀”“共舉杯”、“錢江”“浙江”則是主謂短語(yǔ)，此外，還有《立全局觀念，鑄民族輝煌》《揚(yáng)我國(guó)威，強(qiáng)我中華》（全國(guó)1卷）《我的青山，爸的銀山》《走好長(zhǎng)征路，開創(chuàng)新時(shí)代》（全國(guó)3卷）《文明上網(wǎng)，理性發(fā)聲》（江蘇卷）《弘揚(yáng)浙江魂，做好浙江人》《承先賢務(wù)實(shí)精神，書時(shí)代共進(jìn)華章》（浙江卷）等。

   四、前后相承，氣勢(shì)流暢。標(biāo)題上句和下句的內(nèi)容，在意義上和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上不是相對(duì)，而是上下相承，類似于流水對(duì)一樣來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。標(biāo)題的整體內(nèi)容豐富而且具有韻味，更是顯示了作文的觀點(diǎn)。

《你我接力拼搏，建設(shè)大美世界》（全國(guó)1卷）

《人生若有夢(mèng)想，何懼荊棘載途？》（全國(guó)1卷）

《每一個(gè)十八年，愿建功有你我！》（全國(guó)1卷）

《初心不改，砥礪前行》（全國(guó)2卷）

《自然無(wú)語(yǔ)，滌蕩心靈》（江蘇卷）

《浙江精神，馳而不息》（浙江卷）

    社會(huì)中的你我，只要“接力拼搏”，定能建設(shè)“大美世界”；“有夢(mèng)想”又何懼于“荊棘”；“十八年”的青春，都能“建功”；“初心不改”，必須“砥礪前行”等。這些都是明顯的由前一句提出問(wèn)題，在后一句中指引著思緒前行。類似的，還有《以夢(mèng)為馬 不負(fù)韶華》《逆向思維，大有可為》《寫于2018，寫予2018》（全國(guó)1卷）《改革提高，日益完善》（全國(guó)3卷）《勇立潮頭，敢為人先》（浙江卷）《文明傳承，方言留聲》（江蘇卷）等。

以上是對(duì)常見(jiàn)的對(duì)稱性標(biāo)題的擬寫，做為高考生，在平時(shí)要關(guān)注他人的擬題的方式，要讀懂他人對(duì)稱性標(biāo)題與全文結(jié)構(gòu)的關(guān)系，在日常的訓(xùn)練中，多進(jìn)行分析和嘗試，才能在高考的考場(chǎng)上，擬寫出靚麗的標(biāo)題，展現(xiàn)出你的才華和匠心獨(dú)具，直接打動(dòng)閱卷老師，激發(fā)他情感上的共鳴。