在寒假里，許多家長(zhǎng)給孩子安排的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃有一個(gè)誤區(qū)，那就是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞著計(jì)算展開(kāi)。本來(lái)一年級(jí)上冊(cè)只是學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，家長(zhǎng)提前讓孩子學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。也有部分家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)兩位數(shù)和一位數(shù)的加法。如果這只是小部分的課程安排，那還算是合理。如果整個(gè)寒假都是圍繞著計(jì)算類題目，顯然是不合適的。

數(shù)字是數(shù)學(xué)的載體，但絕對(duì)不是數(shù)學(xué)的唯一。能夠快速計(jì)算加減法，在一二年級(jí)是有一些優(yōu)勢(shì)的。到了高年級(jí)，思維邏輯的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。許多題目不再是簡(jiǎn)單的加減乘除，而是需要先審題再列式，而后才是計(jì)算。

所以小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更應(yīng)該培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和多變的思路。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，我們知道了2+3=5，同樣也該知道3+2=5，5-2=3,5-3=2，這樣的計(jì)算不是靠死記硬背，而是學(xué)會(huì)推理去解決。要學(xué)會(huì)多角度去看一道題目。

今天排版的這套思維訓(xùn)練題，在難度上屬于中下，稍稍超出了課本的范疇。旨在讓小學(xué)生做題的時(shí)候多思考。動(dòng)腦筋答題而不是憑借經(jīng)驗(yàn)去做題。