要想走的更遠，你就需要從學科內部跳出來，站在外面看學科。

---《如何高效學習》

愛因斯坦在向眾人解釋相對論時，舉了這樣一個例子：“你坐在美女身邊一小時，感覺就像一分鐘，而夏天你坐在火爐旁一分鐘，就像是一小時，這就是相對論！”這就是跳出學科的本身，去向外行解釋一項理論，而這種方式是一種比喻，當然也是學習的一種方法。

著名的認知語言大師喬治·萊考夫，就將這種比喻方法定義為：以一種事物來認知另一種事物，而這也正是學習的本質。

《如何有效學習》的作者斯科特·楊不僅是一名熱愛學習的學界大佬，更是一位涉獵廣泛的學習達人。他在中學幾乎不怎么學習，但是考試總是名列前茅，甚至一次化學競賽，他都不知道，連考試內容都沒學過，但是在競賽考場，他花了40分鐘做完交卷，還得了第一名。除此之外他自學編程，并在一年的時間里，修完了麻省理工大學計算機學院4年的33門課程，簡直驚呆了一眾小伙伴們，還登上TED的演講臺，向全世界的小伙伴們介紹了他的學習經驗方法。

當然這本《如何高效學習》，是斯科特·楊的學習經歷經驗，以及還綜合了一些優(yōu)秀的同學們的學習案例。本書從斯科特·楊的學習策略----整體性學習展開。主要介紹了整體性學習的三大部分，策略、技術以及超越整體性學習。

我們的理想化學習，就是用最少的時間，獲取最大的學習效果。在研究中發(fā)現(xiàn)，學習好的同學能更好的將知識關聯(lián)起來，而學習差一點的同學則選擇了死記硬背，最后的結果是，同樣的學習時間，但獲得的學習效果卻是相距甚遠。

而知識關聯(lián)性的學習方法就是整體性學習，它是一種綜合性的學習，通過大腦對已知知識的再次創(chuàng)造，并產生一些新的信息，與已知信息相互關聯(lián)。整體性的學習不是單一的，它需要不同知識間的關聯(lián)，你創(chuàng)造的聯(lián)系越多，理解得越好，自然學得也就越輕松。

整體性學習也基于這三種觀點，結構、模型、高速公路。

結構是指一切聯(lián)系緊密的知識，就像地圖中通向不同地區(qū)的每一條公路，把彼此聯(lián)結起來。而知識結構，就是你腦中的地圖，能夠建立更多與其他的知識相關的聯(lián)系，才能使地圖結構地圖變得更加完備，而你的理解程度就是結構的完善程度。

模型，可以說是結構的一個縮小體，它更簡單更容易記憶使用。那書本舉個例子，它的模型就是目錄，就是將一個龐大的信息群整合在了一個更容易理解的框架之中。模型跟我們的思維導圖有著異曲同工之妙，當然模型不僅限于文字或是圖畫，它也可以是抽象的想象或者思考。

高速公路，是結構的擴展，一種創(chuàng)造性的思考模式。把結構比作一座城市，那么結構與結構之間的聯(lián)系想象城市與城市之間通過高速公路相連。

而這些模型可以從我們的生活中就地取材，其他學科中的結構也可以作為模型。

每一天都是一個平凡的奇跡