在美國本科申請中，慧德留學(xué)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生和家長對美國本科申請存在著一些誤區(qū)，所以，慧德留學(xué)整理了這篇文章~幫助大家了解自己思維的誤區(qū)，更加順利的度過申請季~

誤區(qū)1：對GPA(在校平均分?jǐn)?shù))、TOEFL和SAT考試分?jǐn)?shù)的誤解。

第一類誤解是受國內(nèi)教育體制的誤導(dǎo)，認(rèn)為上美國名校的話自己的學(xué)習(xí)成績一定要是最好的。

GPA對于申請而言：

1. 不給申請減分。

2給留學(xué)申請加分。

不給申請減分這個(gè)很好理解，美國多數(shù)大學(xué)對申請人GPA都有最低規(guī)定，不夠最低GPA要求的不予考慮，這就是不給申請減分。至于給申請加分的問題，那就更簡單啦。這個(gè)世界不管走到哪里，都是擇優(yōu)錄取的，GPA高自然是王道。

但是，美國并不是一個(gè)唯分論的國家。好的GPA只是申請名校的條件之一，此外還需要標(biāo)準(zhǔn)化考試成績、以及科研學(xué)術(shù)、活動(dòng)背景等。耶魯大學(xué)面試官就曾表明：“美國大學(xué)非常重視學(xué)生在課外參與什么活動(dòng)。”因此在保證GPA的前提下，創(chuàng)造豐厚的軟實(shí)力背景也相當(dāng)重要。

第二類誤解是對TOEFL分?jǐn)?shù)的誤解。一些申請者認(rèn)為TOEFL必須達(dá)到105分以上才可能被名校錄取，而拿獎(jiǎng)學(xué)金必須達(dá)到110分以上。這也不準(zhǔn)確。哈佛、麻省理工、耶魯錄取的中國學(xué)生中有些TOEFL分?jǐn)?shù)剛剛過了100分。的確有些學(xué)校對申請者提出了TOFEL分?jǐn)?shù)的要求，但這些美國頂尖名校的錄取政策其實(shí)非常靈活，對于優(yōu)秀的學(xué)生可以不受某些錄取要求的限制，甚至在沒有TOEFL分?jǐn)?shù)的情況下也可以錄取。

比如美國大學(xué)的雙錄取。

“雙錄取”是指學(xué)生在申請某一所大學(xué)時(shí)，經(jīng)過學(xué)校的評審，認(rèn)為該學(xué)生的成績符合學(xué)校的招生條件，可以被錄取。但是由于語言成績達(dá)不到學(xué)校的最低錄取標(biāo)準(zhǔn)（托福，雅思等），需要首先進(jìn)入學(xué)校的語言中心學(xué)習(xí)語言，語言課程畢業(yè)且重新參加語言考試（托福，雅思等）并且通過方可進(jìn)入大學(xué)攻讀大學(xué)課程。

所以雙錄取主要針對英語能力較弱的學(xué)生。只要通過一段時(shí)間的英語課程，就可以進(jìn)入美國理想大學(xué)就讀正式課程。

第三類是對SAT的誤解，把它等同于國內(nèi)的高考錄取分?jǐn)?shù)線。比如有一位女孩SATI得了1490分，她仍然想再花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去重考SAT，爭取達(dá)到1500分以上。這就是一個(gè)非常沒有必要的行為，美國大學(xué)并沒有對SAT有任何最低分?jǐn)?shù)線的要求，10分的差距不會對她的申請有任何負(fù)面影響，倒不如把精力和時(shí)間花費(fèi)在對Essay的斟酌上。

誤區(qū)2：申請定位的不合理。

有一類申請者對排名有一種盲目依賴和崇拜，非要申請前10或者前30、50的學(xué)校，而完全不顧自己的綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。美國的大學(xué)本科教育是一種通識和素質(zhì)教育，因此不同學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并不存在象排名顯示的那樣一種差距。在美國3000多所大學(xué)中，我認(rèn)為前100都是非常好的學(xué)校，前500的學(xué)校都是不錯(cuò)的學(xué)校，不同申請者要根據(jù)自己的綜合實(shí)力合理選校，爭取能夠去到自己能去的最好學(xué)校。

誤區(qū)3：對University和College的誤解。

美國的大學(xué)通常分為綜合性大學(xué)、社區(qū)大學(xué)和文理學(xué)院三類。綜合性大學(xué)里又有公立和私立之分，公立院校包括我們熟知的加州大學(xué)伯克利分校、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校等，而私立大學(xué)有哈佛、耶魯、斯坦福和麻省理工等。

社區(qū)大學(xué)類似中國的大專院校，學(xué)費(fèi)相對低廉，教學(xué)目標(biāo)以幫助學(xué)生日后就業(yè)為主。

而文理學(xué)院則是美國高等教育體系中的特色，甚至是美國精英貴族教育的代表。好的文理學(xué)院，在美國的聲譽(yù)不比哈佛或耶魯差。跟綜合性大學(xué)相比，文理學(xué)院最大的不同是，它的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是職業(yè)訓(xùn)練。它提倡通識教育，注重的是綜合性、精英式和全面的教育。

目前，文理學(xué)院在國內(nèi)的知名度不及綜合性大學(xué)，很大程度上是因?yàn)樗惶峁┍究齐A段的教育，而且不跟綜合性大學(xué)一起參加排名。

不少留學(xué)生表示，如果學(xué)生在申請赴美讀書時(shí)，對未來的專業(yè)沒有十足的把握和興趣，文理學(xué)院是最好的選擇，這些院校提供的通識教育可以最大程度地拓展學(xué)生對自己的認(rèn)識，便于日后讀研時(shí)選擇真正喜歡的方向。

另外，文理學(xué)院較鮮明的特征是學(xué)校規(guī)模小，通常只有2000多人，跟動(dòng)輒1萬多人的綜合性大學(xué)比起來，文理學(xué)院的建制甚至有點(diǎn)兒像中國的高中。正因?yàn)閷W(xué)校小，文理學(xué)院通常采取10人到15人的小班授課，小班化教學(xué)為學(xué)生提供了更多機(jī)會，尤其是與老師交流的機(jī)會。

而且，文理學(xué)院的老師沒有科研壓力，不用搞各種課題，他們?nèi)康墓ぷ骶褪鞘谡n，大多能一心一意撲在教育學(xué)生上。老師周末請學(xué)生到家里做客也是常事。

誤區(qū)4：對選擇推薦人的誤解。

很多申請者花費(fèi)大量精力去找名人來給自己寫推薦信，但對你不了解的名人是不適合作為推薦人的。通常學(xué)校要求一份School Report，這相當(dāng)于校方給你的一個(gè)評價(jià)，可以找校長、升學(xué)顧問(國內(nèi)中學(xué)一般沒有這個(gè)職位)、年紀(jì)組長甚至是班主任來擔(dān)任；此外還要求兩封Teacher Evaluation，通常是兩位任課老師對你的評價(jià)。很多成功的申請者并沒有名人的推薦。名人的推薦可以作為補(bǔ)充，但絕不是必須的。

誤區(qū)5：錯(cuò)誤地選擇參照對象。

這類申請者通常了解到了一些成功獲得美國名校錄取的學(xué)生的各種分?jǐn)?shù)，然后基于此得出一個(gè)片面的樂觀或悲觀理解。比如她/他知道了某個(gè)被哈佛錄取的學(xué)生的排名是 2%，TOEFL是109分，就認(rèn)為自己排名1%且TOEFL分為110分一定也可以被哈佛錄取。還有的人聽說某個(gè)去了耶魯?shù)膶W(xué)生TOEFL成績有115分而自己只有105分就不敢申請了。單純對比兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)是片面的，必須全面比較各方面的綜合實(shí)力才可以；可遺憾的是，這種錄取委員會用來作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的綜合能力很難被精確量化，你在沒有看到一個(gè)成功申請者的全套申請材料（尤其是 Essay）之前，是不能輕易斷定你比她/他強(qiáng)或弱的。