王秋云校長觀點

從小學到初中，孩子的生理和心理變化比較大。比如學習科目增多，學習任務加重，學習難度加大。相對于小學階段，初中增加了地理、歷史、物理、化學、生物等科目。其中，考試科目直接由原來的語數(shù)外3門增加為語數(shù)外、政史地、理化等多門。另外，在知識結(jié)構(gòu)層面，相對于小學階段，初中生所學知識更系統(tǒng)，因此需要學習行為具有連貫性，一環(huán)環(huán)緊密相扣，學習難度明顯加大。又比如學生學習時思維方式改變了。小學知識以純粹記憶為主，初中階段學習對于推理、邏輯思維能力的要求明顯提高?？茖W中講述壓強時只要知道載重汽車的輪子比較多，切菜的刀刀刃要薄。而初中物理則要講壓力壓強，要解釋這些生活中的物理現(xiàn)象。再比如孩子的成績好像沒以前那么優(yōu)秀。不少家長跟我們說：孩子上小學時學習成績不錯，有的還是班上公認的優(yōu)秀生，但進入初中后就不那么突出了。還比如孩子將面臨成長壓力。孩子進入初中特別是初二以后，身心發(fā)育變快，在很多家長眼里還是小孩的他們，很想快快“長大”，表現(xiàn)在成人感、獨立感的增強、產(chǎn)生認識自己、塑造自己的需要，及情緒“閉鎖癥”等方面。希望有自己的生活空間，自己的隱私，希望有一定的話語權(quán)，能自己做主。對父母的反復叮嚀、包辦代替感到厭煩，他們常常喜歡發(fā)表自己的意見，并且按照自己的意志行事，對父母的話不僅不太聽得進去，有時還會有意無意地頂撞父母。等等。這些，父母焦慮，孩子生氣焦躁，覺得父母不理解自己，感到了成長壓力。面對這些變化，怎么調(diào)整？對學生而言，一是主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。初中課程知識量增大，要主動預習。預習可以提前把握重點，避免學習中知識點的遺漏。同時，預習也應該講究方法，應掌握三個要點：首先，頭一天把次日要學習的內(nèi)容“過”一遍，即提前熟悉課程內(nèi)容；第二個就是“做標記”，在熟悉課程內(nèi)容過程中，將不理解的知識點予以標記，以便在課堂上重點關注；最后可以嘗試性地做課后習題。聽課，要主動思考，突出重點。初中教材中知識點較多，而且分有層次，學生要學會靠自己分清哪些是重點，做到有所側(cè)重，做筆記也有技巧，記住老師反復強調(diào)和課堂上不能立馬掌握的內(nèi)容，以便課后請教并補充完善相關知識，這樣即復習了以前的知識，又能夠串聯(lián)關聯(lián)知識，達到融會貫通、舉一反三的效果。有可能的話，學生可以嘗試用思維導圖做筆記。如果照本宣科地將所有東西一股腦記下來不可取，學生會感覺很累，獲得感不強。二是積極思考，培養(yǎng)良好的思維習慣，提升自己的思維能力。進入初中，理解、思考的東西越來越多，越來越難，作為學生，要意識培養(yǎng)自己條理清晰、細致縝密的思維習慣的同時，要提升自己的思維品質(zhì)，要拓展自己思維的深度、寬度和廣度，使自己對知識內(nèi)涵掌握更飽滿，知識外延理解更豐富，能做到舉一反三、聯(lián)想類比、歸納總結(jié)。三是盡量讓自己靜下來。努力做到靜聽、靜坐、靜思、靜心、靜默、靜居。靜聽則明，靜坐則寧，靜思則通，靜心則專，靜默則熟，靜居則安。靜能生慧，靜以養(yǎng)性，唯有靜下來的孩子，才會有許多奇思妙想，才會生長慧根，才會一點即通。四是正確認識自己。了解自己的優(yōu)勢和局限，，從而更好地揚長避短，找到適合自己的位置，正確定位自己，讓自己更精彩。

     作為家長。家長首先要學會理解、尊重和正確引導。初中生進入青春期后，自我意識開始萌芽，而尚淺的社會閱歷和稚嫩的思維，讓他們面臨很多困惑，具體表現(xiàn)為與家人、同學關系緊張等方面。作為家長要注意理解、尊重和正確引導，成長的困惑是每個人都要經(jīng)歷的階段，這一時期孩子最需要的就是充分的尊重，有一個情感宣泄的渠道。遇到什么事，家長首先要想到跟孩子好好商量，給他們發(fā)言的權(quán)利，對于一些日常行為習慣，對的旗幟鮮明地支持，不對的不能搞大棒政策，而是要循循善誘，以引導為主，這樣，孩子自然不會站在家長的對立面，關系處理起來也很融洽。

其次我們要不斷激勵和鼓勵孩子，陪伴孩子成長。教育的本質(zhì)是激勵和鼓勵。激勵和鼓勵的主要成分是希望，有希望才會有成功，有成功才會產(chǎn)生獲得感、成就感，只有獲得感、成就感，才能產(chǎn)生自尊和自信這兩種品質(zhì)，自尊和自信可以使學生產(chǎn)生最積極的學習心態(tài)。實際中總有些學生放棄學習或不刻苦學習，他們放棄學習或不努力學習的思想根源主要有：一、不自信。別人輕輕松松的就會，我學的這么苦了還不行，我比別人笨，我就是不行，我認了，反正就這么回事，學不學都一樣。二、好面子。我玩是因為我害怕，萬一我刻苦了下次還是不行怎么辦，干脆不學了，讓別人認為我是因為不學才不行，不是我沒有能力，這樣大家不會瞧不起我。三、懶惰。有的學生是思想懶惰，上課不認真，作業(yè)不完成，鍛煉不堅持，活動不參加，只想聽聽歌，玩玩游戲看看雜志和電視。有的學生是思維懶惰。一天從早到晚在學習，但只看不練，遇到稍稍復雜的內(nèi)容跳過去，見到稍稍難的問題繞過去。永遠只停留在自己會的部分，自己不會的部分太難了，不想，也不敢想。甚至有的學生為了應付老師和家長，每天好像學習了很長時間，表面看很辛苦，其實，可能一個晚上一頁書都沒有翻過，一道題目都沒有完成。他（她）在神游。所以有的時候，閑思比閑事、閑話更容易虛度。所以，孩子成長，需要家長陪伴，督促，激勵和鼓勵。

第三是培養(yǎng)孩子主動做事的能力。在工作中，我們常?？梢钥吹竭@樣兩種人，一種人只完成自己的本職工作，超出其工作范圍的工作，一概不做，因為他覺得做得越多，自己就越虧，所以他只做領導分派的工作，對工作也缺乏熱情;還有一種人，喜歡主動承擔更多的工作，對工作充滿熱情，即使是做簡單的工作，也會盡力做好，超出別人的期待。

　　哪種人更容易收獲人生的成功呢?毫無疑問，是后一種人，因為只有主動做事的人，才有可能充分發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)更高的人生目標;而那些總是被動等待的人，更可能錯失良機，也就無法進一步看到更壯闊的人生風景。

　　如何培養(yǎng)孩子主動做事的能力呢?

　　首先，不包辦，不替代，孩子有能力做到的事情，要允許孩子自己去做。在育兒上有一句話：越是全能的父母，培養(yǎng)出的越是無能的孩子。有一定的道理。特別是缺乏獨立思考的能力和獨立解決問題的能力。

其次，鼓勵孩子多去嘗試未知事物。孩子天生具有探索世界的好奇心，父母可以多為孩子提供探索的環(huán)境。孩子向外探索得越多，主動性就越強。