運營亮點：分級教學(xué)

一年級：在農(nóng)場做零活

孩子們在農(nóng)場開始實地學(xué)習(xí)，一年級孩子在農(nóng)場學(xué)習(xí)中心工作人員的帶領(lǐng)下，會參與每周的農(nóng)場零活，包括喂雞、放羊或者就看看動物。

二年級：農(nóng)作物種植

在二年級，孩子們已經(jīng)種下了小麥，豐收的時候他們將親自打谷、揚場。

三年級：動手做飯與搭建房屋

到了三年級，孩子們用手鋸切割樹林里那些已經(jīng)倒下的木頭，到糖楓林里采集楓樹汁。他們用鋸好的木頭點火煮楓樹汁，用親自種出的小麥磨成面粉做煎餅，配上煮好的糖漿，這美味的早餐就是最好的犒勞了！房屋搭建活動讓他們的實踐課更豐富了，他們用當(dāng)?shù)氐氖^、木頭，玉米桿、粘土以及從山谷和森林里找到的其他材料，建造游戲屋和花棚。

四年級：認(rèn)養(yǎng)奶牛

通過照顧小牛，每位參與者都學(xué)會了尊重棲息在地球上的其他生物。學(xué)生們還會通過繪圖、水彩、粘土塑形來描述農(nóng)場地形。

五年級：研究乳制品

五年級的學(xué)生會拿著寫字板來霍桑山谷商店研究乳制品實例，比較來自周邊地區(qū)和其他地區(qū)的奶酪的價格。他們將參觀當(dāng)?shù)啬逃蛷S，并從那里了解到每磅牛奶的成本以及多少磅牛奶才能做出一磅奶酪。當(dāng)學(xué)生們對組成食品系統(tǒng)的各部分關(guān)系和價格有了更深的理解后，他們就能夠考慮到保存、人工成本、運輸?shù)纫蛩亓恕?/span>

六年級：探索外面的世界

從六年級起，學(xué)生們開始通過探險拓寬他們已經(jīng)熟悉的領(lǐng)域——在不同程度上探索霍桑山谷以外的世界。

七年級：學(xué)習(xí)氣象學(xué)

在七年級，學(xué)生們將學(xué)習(xí)氣象學(xué)。他們觀察山谷的微氣候，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c生態(tài)環(huán)境，并對生態(tài)系統(tǒng)的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識。

八年級：農(nóng)場經(jīng)濟學(xué)

八年級的學(xué)生會回到農(nóng)場進(jìn)行一周的實習(xí)課，學(xué)生們可能會在奶油廠、面包房、泡菜地窯間輪換實習(xí)，并且學(xué)習(xí)到增加場地的附加值對于農(nóng)場的經(jīng)濟生存能力是多么重要。牧民、奶牛廠經(jīng)理和農(nóng)場商店或果蔬市場之間以透明定價的方式來決定商品的價格，這為學(xué)生了解聯(lián)合經(jīng)濟運作提供了一個窗口。

九年級：土地測量

九年級學(xué)生將離開農(nóng)場進(jìn)行一個土地測量旅行。通過實地測量霍桑谷的田地和森林、進(jìn)而學(xué)會了三角法之后，學(xué)生們將要用一周的時間外出去測量不同的地方，作為他們探索更廣大世界旅程的延續(xù)。

十年級：學(xué)科研究

這期間，十年級的學(xué)生將會離開校園參加個體實習(xí)課，每人都將有一個根據(jù)學(xué)生興趣不同而分配的導(dǎo)師，其范圍很廣，有的是乘皮特·希格的克利爾沃特單桅帆船在哈德遜河航行，有的是和華爾街的投資銀行家一起工作。十年級的實習(xí)課或許會給學(xué)生的高級項目一些靈感。例如一個學(xué)生對蜜蜂很有興趣，接下來霍桑山谷的景觀生態(tài)項目研究員指導(dǎo)他對哥倫比亞縣本地傳粉者進(jìn)行了綜合研究。

“四田農(nóng)莊”幼兒園是柏林首家農(nóng)莊幼兒園，在農(nóng)場主的大房子旁邊。農(nóng)莊幼兒園的目標(biāo)是，讓城里的孩子每天都能親身經(jīng)歷農(nóng)場的運作，了解農(nóng)民是如何耕種土地和飼養(yǎng)牲畜的。

這就是所謂的自然教育，柏林有越來越多的父母希望自己的后代能夠受到這種教育。他們認(rèn)為，應(yīng)盡早喚醒兒童對環(huán)境的意識、對自然的敏感，即使他們生活在大城市、日常生活中沒有多少時間到鄉(xiāng)下郊游。

聯(lián)邦自然和森林幼兒園協(xié)會的文化教育學(xué)者韋卜克·瓦姆博爾德認(rèn)為：“越來越多的兒童在成長的過程中遠(yuǎn)離大自然，特別是那些城市里的兒童。許多家長認(rèn)為這是一種缺憾?！币虼耍袼奶镛r(nóng)莊這樣的自然幼兒園其實是在家長的倡議下成立的。

運營亮點：學(xué)著與動物打交道

在四田農(nóng)莊幼兒園里，老師們也會講解一些保護(hù)動物，尊重動物的知識，例如豚鼠的糞便對于兔子來說是一種折磨，必須時常保持清潔衛(wèi)生?！皬男∈伦銎鹱鹬仄渌锏男枨?，孩子們最好從小就學(xué)習(xí)這些?！?/span>

因此，在這里長大的孩子，在與動物打交道時也會小心翼翼地，懂得約束自己的行為，在與其他兒童交往時，行為也會朝著好的方向發(fā)展。

家長們對自然幼兒園感到滿意，家長倡議的發(fā)起人拉尼雅·伯納拉那說：“孩子們親眼看到小雞破殼而出、一點點長大。通過這個過程我們可以很好地給孩子講解生命是怎樣產(chǎn)生的?！焙⒆觽儙椭S、撿雞蛋、喂養(yǎng)小動物。拉尼雅·伯納拉那相信，孩子們因此會克服自己的恐懼心理，提升自我價值。因為他們參與了許多勞動，所以學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。

屋頂上鋪有草坪，種植植物、蔬菜；三個環(huán)形又圍成三個庭院，同樣種有草地和樹木。幼兒園占地面積很廣，達(dá)到1.06 萬平方米，可容納高達(dá)500名學(xué)齡前兒童就讀，可在草地上自在地奔跑、游戲，又能學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、參與到種菜中。

規(guī)劃亮點：可持續(xù)性學(xué)校設(shè)計方案

這個農(nóng)場幼兒園是結(jié)合農(nóng)場作物的幼兒園，可持續(xù)性學(xué)校設(shè)計方案，為孩子提供具有熱帶地區(qū)特色的教育環(huán)境，并讓幼童學(xué)習(xí)栽種人類所需的食物，認(rèn)識大自然運作及植物生長過程。

聰明環(huán)狀設(shè)計，傾斜模式；幼兒安全，作物好長；建筑體透過連續(xù)的三重環(huán)形綠色屋頂，營造出三個內(nèi)部操場，提供幼兒很安全又舒適的環(huán)境。從地面起步，到達(dá)屋頂非常容易，僅二層樓的高度，讓孩童和教師到屋頂種植作物很輕松。這個設(shè)計讓學(xué)校內(nèi)部庭院，成為兒童安全的游戲空間。而屋頂，則開放兒童去體驗自然生態(tài)，探索植物，學(xué)習(xí)種糧。

越南地處熱帶氣候環(huán)境，因此這螺旋綠色屋頂?shù)脑O(shè)計，可以保持作物常年蔥郁的生長狀態(tài)，孩子們學(xué)習(xí)如何種植自己要吃的食糧，從中體驗到大自然滋潤的可貴，從而奠定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境與慈悲對待萬物的思想。

幼兒園利用當(dāng)?shù)夭牧?，減少建筑成本。該建筑是專為低收入工人的子女設(shè)計的，施工預(yù)算是相當(dāng)有限的。因此，當(dāng)?shù)氐牟牧希ɡ纾u，瓦）和低技術(shù)含量的施工方法的結(jié)合應(yīng)用，這也有助于減少對環(huán)境的影響，以及促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。由于簡單的剛性框架與經(jīng)濟的材料，每平方米的建設(shè)成本僅為500美元，包括飾面和設(shè)備，這是競爭性地廉價，即使是在越南市場。

該建筑是由連續(xù)的狹長地帶，兩側(cè)帶有可操作的窗戶，可以最大限度的交叉通風(fēng)和自然采光。環(huán)形朝地面漸傾斜的設(shè)計，還有個極大優(yōu)勢，就是一旦下雨，地表水流會匯入兩個大型儲水箱中，可用于循環(huán)灌溉。還能保持土壤干燥不會因為積水而過于潮濕。

整座農(nóng)場非常注意材料及廢水的回收利用，工廠廢水被回收澆灌綠地和沖洗廁所。還采取太陽能供熱，和節(jié)能環(huán)保措施，讓幼兒身臨其境地感受到節(jié)約能源的方法，藉由農(nóng)場結(jié)合幼兒園的方式，落實生態(tài)環(huán)保教育。

盡管位于一個惡劣的熱帶氣候環(huán)境中，幼兒園也無需在教室里使用空調(diào)。根據(jù)竣工后10個月的使用記錄，該建筑跟一般的建筑相比可以節(jié)省25％的能量， 40％的新鮮水，大大降低其運行成本。