|
?
涵暢的初中是在鄉(xiāng)里的最好的中學(xué)上的，那時他依然不怎么愛說話，但是卻有很多的朋友，并且個個都是講義氣重友情，學(xué)習(xí)也都很好，涵暢為此很是自豪，有時候半夜里做夢還在偷著笑呢。 初三那年，涵暢獲得了全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽二等獎，他還記得考試前，班主任還特意告訴他們說：“只要你們能拿到全國二等獎以上的名次，縣里就保送你們上本縣最好的高中?！?/SPAN> 那時，涵暢是所有任課老師的得意門生…… 一個月后，從酣暢拿到證書時起，就天天幻想著不久后到重點高中里去讀書，因為那里有更高的樓房，川流不息的汽車，還有他夢中經(jīng)常見到的高大漂亮的圖書館，甚至還有不穿粗布褲子，千層底鞋子的城里姑娘。 這種幻想一直持續(xù)到中考前就要上考場的那一天，那天，他流淚了，因為長這么大他從沒有懷疑過別人，特別是可敬的老師。 上了高中的他，開始了一段新的生活，高一學(xué)習(xí)沒那么緊張，每逢假期，父母都會帶他出去玩，逐漸他有了新的見識，對新鮮事物及陌生人不再抵觸和害怕，同時他也有了新的朋友，從陌生到熟悉，從支支吾吾到侃侃而談，他不再是那個木訥的孩子了，他活潑上進，經(jīng)常笑聲郎朗，除了老朋友書信往來外，新朋友也更多了。 那時學(xué)校重理輕文，大部分學(xué)生都選修理科，說是將來考學(xué)找工作都好，可他只是笑笑，依然選擇了文科。那時他文采好，常常寫詩寫散文寫小說在朋友圈里傳閱，為此常常被他那一群朋友戲稱為臭文人，他依然只是笑笑，我行我素，因為他有自己的夢想，他不想被別人牽著鼻子走，為別人活著。 那時，涵暢經(jīng)常會有小豆腐塊兒發(fā)在不同的雜志報紙上，有時也會獲一些地方文學(xué)性的大獎，可他從來就沒放心上，依然每天都樂呵呵的，既不耽誤學(xué)習(xí)，也不耽誤瘋玩。 就這樣，從高中到大學(xué)，涵暢一路直上，時不時的還會有豆腐塊兒出現(xiàn)在各種雜志上，而他只是把那些雜志收藏起來，他說等老的時候還想拿出來看看，回憶一下當(dāng)年的文藝范兒。 大學(xué)的涵暢學(xué)得是俄語，一門很難學(xué)的語言，他說第一次看見俄語單詞時就會莫名其妙的想起書法藝術(shù)，還有一些符號暗語，當(dāng)時他只是苦笑。父母曾經(jīng)問他說：“要不然，咱找找關(guān)系調(diào)換一個專業(yè)?！焙瓡硡s說：“我喜歡語言，俄語也是一門語言，我就學(xué)它吧?！闭f完他還是苦笑。苦笑后，卻是加班加點的練習(xí)單詞的寫法，因為筆法很拗手，他說幸虧當(dāng)年自己練過書法，還有些功底，不然跟畫花似得單詞，就需要下大力氣練習(xí)了，這還僅僅是寫，在發(fā)音上，就更難了，本身就是北方人，一些漢語的音都發(fā)的不是很標(biāo)準(zhǔn)，再加上俄語要大舌顫，說起話來別提多別扭了。每次上課，班上就像一堆不知道來自哪些國家的人在嗚嗚啦啦的，最終往往會趴倒一片，笑聲一片。 大二那年，學(xué)校整頓教學(xué)秩序，重新給他們配備了二外老師，據(jù)說還都是“精英”級別的老師，涵暢把對學(xué)校名氣的失望全都寄托在這些傳說中所謂的精英老師身上了，他常說：“學(xué)校既然不是國之名校，我就努力學(xué)習(xí)讓自己成為國之名人吧。” 涵暢的二外是英語，從初中剛學(xué)英語時他就愛上了英語，經(jīng)常為這種語言的韻律美而神魂顛倒。那時他整天的練習(xí)，幾乎到了癡迷的地步。到了大學(xué)，知道美語發(fā)音是當(dāng)今社會最流行的發(fā)音，于是就不顧一切的依照標(biāo)準(zhǔn)美音來練，兩年來從來都沒有間斷過。至于美文美句，那都是順口就來。 新學(xué)期開學(xué)的那天，他和班上的其他同學(xué)一樣期待著見到將要教自己的好老師，他說那時的心情就像是饑餓的嬰兒渴望母乳一樣，眼巴巴的，望眼欲穿。 “我是北外英語教育專業(yè)研究生畢業(yè)，在校埋頭苦讀英語兩年，外出兼職一年，校外家教近三年，也就是有四年教齡了，每天打工能掙800元，我真是嫌少，這種單調(diào)的生活也特別無趣，感覺生活不能沒有了追求，所以我就又考回到老家這里的高校來教書了……”這就是涵暢班上新來的老師做的開場白，聽完這段開場白，大家面面相噓，一臉愁容。 這位老師，性別，女，年齡，35歲只右不左，燙發(fā)卷，黃毛，眼睛上架著一副近三厘米厚的金屬邊眼鏡。說話陰陽怪氣的，經(jīng)常翻著白眼看天花板，還不時翹起蘭花指，動不動就對著空氣指點江山，眼睛里充滿著我夠牛誰不服的眼神。此時，酣暢在想，她是不是在故意讓我們看她袖口手腕上的名表呢，在從窗戶外投射進來的陽光照射下，一閃一閃的。哎，其實大家也都看到她說話時噴出的唾沫星在飛舞了。 隨后的一次課上，這位女老師讓涵暢讀一段文章，然后她再講解翻譯，涵暢站起來，用平時熟練的美音發(fā)聲抑揚頓挫的念起來，等涵暢念完，女老師說:“你這個同學(xué)發(fā)音很成問題呀，以前都是怎么學(xué)的，誰教你的發(fā)音？以后要多加練習(xí)，不然畢業(yè)后怎么找工作？”
|
|
|
