這個公眾號寫了 4 年了，我依然和 4 年前剛開始寫那樣，相信勤能補拙和笨鳥先飛，一直在踐行和努力提升自己。 這 4 年里我畢業(yè)、支教、有娃、結(jié)婚、創(chuàng)業(yè)，也陪伴許多讀者上大學(xué)、畢業(yè)、找工作、找到另一半。

如果學(xué)習(xí)有捷徑的話，我想那就是簡單粗暴的三個字：讀、寫、做。三者互相影響，缺一不可。

松浦彌太郎在《25歲，如何規(guī)劃你的人生》中說：“如果我現(xiàn)在25歲的話，一定要打造自己專屬的發(fā)聲平臺，無論是博客、推特還是臉書，只要能對外發(fā)聲就行了?！?nbsp;

擁有展現(xiàn)自我的場地，才能做自己想做的事，表達(dá)自己的想法。如此一來，情報和人脈就會自動匯聚，這也是必須靠自己的力量才能做到的事。

我在社交媒體上寫，在電腦上“印象筆記”和“Ulysses”上寫，也在紙質(zhì)筆記本上寫。有的是學(xué)習(xí)筆記，有的是成長心得，我把它們記下來，寫給自己也寫給我的朋友們。這樣做主要有這樣幾點好處：

1. 提高“把話說清楚，把事想明白”的能力。

2. 讓成長留下痕跡。別忽忽悠悠迷迷糊糊一年過去了，自己做過什么都不知道。

3.  創(chuàng)造意外之喜。

這個寫作的平臺可以是微信公眾號，也可以是有道筆記、幕布、簡書等同類平臺。它最好可以方便轉(zhuǎn)發(fā)鏈接、方便評論和贊賞，這樣你的寫作才可能會有反饋，有意外之喜，也更有可能持續(xù)寫下去。

一開始寫的時候你會遇到許多困難。你可能不知道寫什么好，或者好不容易些了幾百字，自己特別不滿意地又刪掉。你也可能是寫了一段時間了，閱讀量從來沒超過 100，你開始懷疑自己為它付出的精力和寫作的意義。如果你有這樣的問題，我有兩點心得分享給你：

1. 不要等，不要完美，甚至不需要寫得多好。

一定不要有“等我想好了” “等我有時間了”再去寫的想法，這都是完美主義在作祟。不要把寫當(dāng)作一個苦差事，給自己設(shè)定一個節(jié)奏，不要有“偶像包袱”，先去寫就是了。自己寫得好不好和別人怎么看都是結(jié)果而已。

寫對于每個人都是痛苦的，但是當(dāng)你拿起筆來或者敲起鍵盤時，你開始面對自己，和自己對話，真的感到自己在知識的海洋中遨游，那一切都值得了。

2. 主動分享，主動討論，主動幫助和鼓勵。

無論你是外向還是內(nèi)向，如果在社交媒體上寫東西的話，你需要主動一些。主動提升自己的社交能力，主動分享你的想法，主動尋求幫助和幫助他人。在這里強烈推薦 Adam Grant 的 Give and Take，學(xué)做一個 giver。

Being a giver is not good for a 100-yard dash, but it’s valuable in a marathon.

比如，你想獲得我的幫助的話，你就可以主動聯(lián)系我，告訴我你需要什么幫助，你可以在哪些地方幫助我。如果你恰好也在北京，你可以主動約我和 Justin 見個面。沒有人不喜歡好問題和真誠的人。

在我們的社群中，有位朋友分享了他的社群復(fù)盤筆記。我讀過之后覺得很有意思。他主動寫分享給我們，我也主動轉(zhuǎn)載它分享給你。

文 / 吳冠群

來自公眾號“吳冠群”

最近加入了一個英語學(xué)習(xí)社群，是由 Eric 和 Justin 兩位老師發(fā)起的“現(xiàn)象級英語”社群。

在微博上關(guān)注兩位老師很久了，也有過互動，很希望能與兩位老師一起認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)英語。其中 Eric 閱讀量驚人，閱讀英文原版書更是又快又穩(wěn)，不但能寫出很有深度的書評，還能夠?qū)⒂腥さ恼Z言點總結(jié)出來分享給大家，很是羨慕他的水平和狀態(tài)。Justin 老師說來還是我的半個老鄉(xiāng)（然而這不重要），在老羅英語工作過，研究《經(jīng)濟學(xué)人》雜志超過十年，擁有深不可測的寫作功底以及優(yōu)雅的美式發(fā)音。兩位老師都是值得學(xué)習(xí)的楷模與榜樣。

我自詡英語還不錯，在“懂你英語”學(xué)到 L6 后遭受到了雪崩般的打擊，而后斷檔學(xué)習(xí)兩個多月。在看到兩位老師發(fā)起的社群“現(xiàn)象級英語”之后，毫不猶豫的加入了。拋掉速成的想法，扎扎實實的走好每一步。不積跬步無以至千里。

社群在正式開始課程之前，有一個新手任務(wù)。分為五關(guān)，分別是：

老實講，一開始我并不認(rèn)為這個“新手任務(wù)”很重要，所以一直拖著沒做。然而正真正開始的時候發(fā)現(xiàn)并不簡單：新手任務(wù)基本上把 Eric 與 Justin 老師的“英語學(xué)習(xí)觀”都講清楚了。我需要做的就是緊跟著節(jié)奏，完成每日、每周、每月的學(xué)習(xí)任務(wù)和計劃。廢話不多說了，現(xiàn)在對整個新手任務(wù)的完成情況進(jìn)行復(fù)盤。

1. 學(xué)會查字典和搜索

在這一關(guān)提到要養(yǎng)成查英英詞典的習(xí)慣。其實我是知道為什么要查英英辭典的，但就是每到查字典的時候不自主的要去查中英詞典，以求迅速掌握中文含義。帶來的問題是當(dāng)下明白了這個詞是什么意思，但并不理解作者為什么要用這個詞。畢竟詞語是有語境的，如果只看中文的意思，特別容易丟失在語言翻譯過程中的一些額外信息，這些信息甚至是「致命的」。語言的翻譯是為了那些完全不懂外語的人，對于有一定英文水平的人，還是用英文解釋英文更能促進(jìn)對詞語、上下文乃至作者用意的理解。

比如第一關(guān)任務(wù)中有一項作業(yè)：

The station is seldom manned in the evening. 

這里的 man 是什么意思？

讀原句可以判斷此處 man 為動詞。查詢 Merriam-Webster's Advanced Learner's Dictionary，略過名詞義項之后，在第三大類動詞義項中 man 有兩個含義：

1) to be the person who controls or is in charge of (something)

2) to place people at or on (something) to do work

查詢 Collins Advanced Learners’ Dictionary，找到動詞義項：

If you man something such as a place or machine, you operate it or are in charge of it.

并且給出了例句，就是題目中的 The station is seldom manned in the evening. 所以這句話中的 man 可以理解為上班，值班，值守。

中文是表意的語言，每一個詞都對應(yīng)著一個“義”。比如，上班，值班，值守，仔細(xì)體會是有細(xì)微差別的。而英文的 manned，就是說有人在某地，有人在控制某事某物，至于怎么控制根據(jù)上下文判斷。不同語言之間的切換難點也許就在這里吧，必須要經(jīng)過大量的輸入和重復(fù)的訓(xùn)練才能熟練掌握。

完成這個作業(yè)的時候，我先后查了Merriam-Webster's Advanced Learner's Dictionary，Collins Advanced Learner's Dictionary, Longman Dictionary of Contemporary English, Macmillan English Dictionary, Oxford Collocation Dictionary 等詞典，才找到了我認(rèn)為的理想的、最易于理解的答案。從來沒有發(fā)現(xiàn)查字典這么有趣！雖然需要耗費不少時間，但是過后那種收獲的感覺，又掌握了一個詞語的僻用法的成就感很令人興奮。

還有一道題：

The job gave her the chance to apply the knowledge she had learned at university. 

這句話有什么搭配錯誤？

查詢《牛津英語搭配詞典》中 knowledge的義項，對于VERB + KNOWLEDGE的搭配有 acquire/gain knowledge, have knowledge, demonstrate/flaunt/parade/show (off) knowledge, test knowledge, apply knowledge, share knowledge, spread knowledge, broaden/extend/improve/increase knowledge 以及 deny knowledge 等用法。

原句想表達(dá)她有了應(yīng)用先前大學(xué)里所學(xué)知識的機會。此處用 learn 不合適，應(yīng)該用 acquire或者 gain。

對于 learn，想表達(dá)學(xué)到了什么東西，一般用 learn about something，或者learn something from，亦或是learn (how) to do something。沒有l(wèi)earn knowledge 這樣的搭配。learn更強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，而不一定是“學(xué)會”，而且常用于某些具體的技能，而不是抽象的知識。

以前查字典時沒有查“搭配”的習(xí)慣，導(dǎo)致對一些詞組和用法不是很理解，搞不明白具體含義是什么。偶爾自己寫點東西，也會犯很多中式英語的錯誤。就是沒有搞清楚常用的英文搭配，才會有各種狀況。其實道理是一樣的，如果一個老外對你說：我今天的心情非常溫柔！你的感覺可能和他聽到你說 learn knowledge 一樣。盡管明白對方想表達(dá)什么，但是就是聽著別扭，不地道。既然學(xué)，就要學(xué)地道的，準(zhǔn)確的，大眾使用的，而不是自己胡亂創(chuàng)造。

搞定詞匯和語法

我經(jīng)歷過背一星期單詞，還是在看 abandon 的傻叉時代；也經(jīng)歷過精讀《經(jīng)濟學(xué)人》雜志時的每詞必查；還經(jīng)歷過《把你的英語用起來》書中所倡導(dǎo)的每頁只查一個最影響閱讀理解的詞，都試過，但每次見到似曾相識的單詞但又理解不了的時候，很是懊惱。

究其原因，還是輸入太少。按照“刻意練習(xí)”的理論，必須不斷重復(fù)，深入潛意識，才能算徹底掌握。如果僅憑一面之緣，或者單純查一次字典就像掌握一個詞語，簡直是天方夜譚。想想有多少中文的生僻字是你當(dāng)時不認(rèn)識，查了之后恍然大悟，后面在看到一樣不認(rèn)識的？想想看，一個道理。既然是生僻字，說明不常看到。不?？吹?，能記得住才怪了。所以，背單詞想要高效，還是要多讀，多看。見的多了，自然就會了。

附上這部分任務(wù)的作業(yè)，在http:// 上測試的詞匯量，有點慘不忍睹?？偢杏X自己過萬了，但事實并非如此。

口語練習(xí)指南

這部分任務(wù)分為兩塊內(nèi)容：發(fā)音和表達(dá)。

對于發(fā)音，我是有自信的。本身就有模仿的天賦，加之對自身的高要求，促使我練就了比較“純正”的美式發(fā)音。但也僅僅是發(fā)音而已。

我在組織語言，表達(dá)的流利度方面還差的很遠(yuǎn)。還記得做培訓(xùn)機構(gòu)時和外教溝通時，把我的啞巴英語暴露的一清二楚。用手比劃，用筆寫都比用嘴說效果好。

目前困擾我的問題就是在朗誦英文時對語句重音的把握不是很準(zhǔn)，經(jīng)常一些很重要的連詞輕輕帶過，反而一些無關(guān)緊要的詞匯卻使勁強調(diào)。可能還是缺乏語感吧，實戰(zhàn)交流少，單憑自己琢磨是不夠的，還是要實打?qū)嵉暮蛣e人用英語交流，結(jié)合語境，才能抑揚頓挫，有張有弛。

口語練習(xí)，難。

開始讀英文書刊

我買了很多很多原版書，很多很多。一本都沒有完整看完過。所以在回答這部分任務(wù)的兩個問題時我真的不知道怎么回答。

你都讀過那些原版書？最喜歡的兩本是哪兩本？

……

我一本都沒讀完，咋整？不過我還是硬著頭皮寫了：迄今為止，沒有完整讀完一本原版書。讀過 Born a Crime，The Kite Runner，Chinese Cinderella。最喜歡的兩本，呃，沒讀完，不敢說喜歡。

任務(wù)中給了一些行之有效的閱讀原版書的建議，我覺得非常好，我都懂，但是總是做不到。所以，這部分任務(wù)沒什么好說的，就是讀，讀就好了。

開始用英文寫作

關(guān)于英文寫作，我能說的簡直太少了。別說英文寫作了，中文都沒寫幾個字。公眾號也是寫寫停停，所以這部分內(nèi)容沒什么可以復(fù)盤的。跟著計劃一步一步走，完成一些迷你寫作訓(xùn)練，佳作賞析，逐步積累吧?？傊业挠^點就是，沒有輸入，就沒有輸出。借用季羨林大師的一句話：水喝的多了，自然就有尿了。

Eirc 寫在后面：

把你喜歡的、熱愛的變成生活的一部分，讀、寫、做。Stay hydrated. Don't hold your pee.