從大學(xué)起，我就一直在為成為一名漢語教師而努力，當(dāng)真成為了一群美國高中生的漢語教師時，真的深感漢語教學(xué)要做好，不是那么容易的事，每天都得與學(xué)生斗智斗勇！

處于高中階段的學(xué)生，正是好奇心旺盛的時候。雖然他們很高的學(xué)習(xí)積極性讓我很開心，但有時候‘十萬個為什么’也真是讓我哭笑不得。對于學(xué)生課堂上提出的問題，歷數(shù)我的斗智經(jīng)驗，得出的結(jié)論是：把問題皮球踢回球門。換句話來說就是盡量用中文知識解決中文問題。一般情況下，這一方式不僅能解決學(xué)生的問題，還能引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于中文，關(guān)于中國文化的知識。

開學(xué)之初的師生之間的距離，在課堂教學(xué)和中文俱樂部的活動中不斷拉近。這也使得學(xué)生對于老師的個人情況非常感興趣。雖然我并不介意告訴學(xué)生自己的一些私人情況，但也得讓他們知道: 想知道老師的隱私，你們得花點功夫！

想知道老師手機號？來來來，現(xiàn)場練聽力，我來報號，你來猜，每天兩次機會。

想知道老師多大？我只能告訴你：屬豬。然后把答案寫在黑板上，緊接著介紹中國十二生肖的文化和知識，然后給他們生肖與年份的對照表，讓他們先算出自己的生肖，然后根據(jù)先前的答案算出老師的年齡。

想知道老師有沒有男朋友？可以告訴你，不過先告訴我，“friend”中文怎么說？”boy”中文怎么說？  “girl ”中文怎么說？“boyfriend”中文怎么說？還有關(guān)于這一點，老師只回答用中文提問的問題。所以，弄明白以上這些的中文說法，老師就可以告訴你答案。

說到“大家查”這個方式，這個靈感來自我在班上開展的“我當(dāng)漢字小老師”的活動。就是提前準(zhǔn)備好有趣的漢字圖片，然后讓學(xué)生自由選擇漢字，每天有一個學(xué)生在上課之初講解所選漢字的讀音、意義、寫法、和與圖片的聯(lián)系以幫助理解記憶。在開始這個活動之前呢，我在班上進行了一次關(guān)于“拿到圖片，如何查漢字”的討論，這個討論讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自己調(diào)查這種方式的熱情和能力。所以當(dāng)碰到適合的問題，我只提供思路，讓學(xué)生自己動手查。

像有學(xué)生問：“ 為什么‘家’有‘宀’，‘宀’代表什么？”，這時候適時開展你有問題大家查的第一步就是：拿出電腦，每個人查出三個有“宀”的漢字。第二步：結(jié)果匯總，寫在黑板上。第三步：每個人給黑板上自己查到的漢字注音，并把英文寫在漢字下面。第四步：嘗試回答問題。第五步：老師總結(jié)，給出明確答案。第六步：課堂作業(yè)——寫出“宀”的涵義，并寫下五個含“宀”的漢字，給出注音和翻譯。

因為漢字難學(xué)，認識并記住詞匯，也成了個老大難的問題?？粗鴮W(xué)習(xí)詞匯時哈欠連天的學(xué)生，如何增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，這一課題也是讓我絞盡了腦汁。對于美國學(xué)生而言，動起來的學(xué)習(xí)方式往往比坐著學(xué)效果好，也更受歡迎。于是我試著把那些自己童年喜聞樂見的游戲融入到詞匯教學(xué)和復(fù)習(xí)當(dāng)中。

123木頭人這個游戲相信大家都不陌生。把這款游戲與教學(xué)結(jié)合，操作起來很簡單。首先需要用繩子在教室里設(shè)置好“紅外線”障礙，然后準(zhǔn)備好復(fù)習(xí)用的詞語卡片，再跟學(xué)生講解游戲規(guī)則之前先把詞語復(fù)習(xí)一遍，往往這個時候?qū)W生都會很認真聽講，因為看到了教室不一樣的布置，都知道要玩游戲了。作為老師要抓住這個時機！游戲的講解要清楚明了，根據(jù)學(xué)生的漢語水平進行適當(dāng)?shù)挠⑽慕庹f:

①游戲開始前，老師將詞語卡片隨機分發(fā)給學(xué)生，并運用猜拳或者抽簽的方式選擇一名學(xué)生作為“木頭人”站在指定位置。其余學(xué)生則站在起點線之后。

②游戲開始，作為“木頭人”的學(xué)生或慢或快的喊“123木頭人”，喊完迅速回頭，其余學(xué)生則從起點線前進，慢慢靠近“木頭人”。觸碰到紅線，或者在“木頭人”回頭后未能靜止者返回到起點。

③ “木頭人”回頭后，說出一個詞語（其所擁有的詞語之外），并數(shù)數(shù)，擁有該詞語的學(xué)生在十個數(shù)之內(nèi)出示自己的詞語，并給出相應(yīng)的英文解釋，則可前進一步。相反，如果未能出示或者錯誤出示則返回原點。

④有學(xué)生成功接觸到“木頭人”任意部位則游戲結(jié)束。

 123木頭人

我小的時候可沒少玩扔沙包，既有競爭性又不失合作的樂趣，算是我的童年最愛了吧。所以看到學(xué)生前一段時間課堂表現(xiàn)不是很活躍，就想著把這個游戲改一改來帶動課堂氣氛，沒想到玩了之后，學(xué)生們紛紛表示現(xiàn)在這個游戲是他們的最愛之一，要求把它列入常玩游戲榜單之中。

這個游戲的操作也非常簡單。準(zhǔn)備一個沙包，如果沒有，可以用毽子代替。同樣在游戲開始前，復(fù)習(xí)詞語卡片，然后把卡片分發(fā)給學(xué)生，拿到標(biāo)有數(shù)字1的學(xué)生開始游戲：該學(xué)生站在教室前，大聲喊出一個自己沒有的詞語，同時將毽子高高拋出，其它學(xué)生站在后排聽到詞語后，如果持有相應(yīng)的詞語卡片要上前接住拋出的毽子，如果沒有接住則迅速撿起毽子并喊：“停！”。其余學(xué)生聽到“?！焙?，靜止不動。撿到毽子的同學(xué)將毽子踢向其他人，在允許移動一只腳的情況下，如果躲避成功，則由未能接住毽子的同學(xué)繼續(xù)下一輪游戲；如果躲避失敗，則由其開始下一輪游戲。游戲開始后每五分鐘，要求學(xué)生互換一次詞語卡片。

轉(zhuǎn)眼間與學(xué)生們斗智斗勇的漢語教學(xué)生活即將結(jié)束，還未離開就已經(jīng)開始懷念！但沒關(guān)系，我知道自己的漢語教學(xué)生涯才剛剛開始。

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