根據(jù)二八法則，20%的人掌握80%的資源，而剩下80%的人只有20%的資源，對于職場來說也是如此。如果你不是屬于前20%管理者，而是屬于后80%的普通員工，你的報酬、晉升機遇、發(fā)展資源等等都會很有限，可能一輩子勞勞碌碌也跳不出資源匱乏的怪圈。因此，想要更多的平臺資源、發(fā)展機遇，你要有做管理者的心和能力，是金子總會發(fā)光的！

如何快速成為一個管理者？當然有很多方法論需要掌握，綜合能力的提高離不開日積月累，但本文想分享給您的只有5個，當您學會并加以應用，就很有可能成為卓有成效的管理者，如果您有空可以讀讀《卓有成效的管理者》這本書，管理學大師彼得·德魯克的著作，反復讀個幾遍之后一定會受益匪淺。

方法論一、時間記錄和管理。時間管理對于大家來說并不陌生，但是很多人都做不到，這主要是因為每個人的自控力和認知能力不一樣，對自己的管理水平也有差異。但是作為管理者，首當其沖的就是管理好自己的時間，記錄時間，通過分析日?；ㄙM的時間來幫助自己改善生活和工作， 例如：通過一周的觀察，發(fā)現(xiàn)自己發(fā)呆、逛論壇和閑聊的時間比較多，因此可以根據(jù)記錄去寫反思和改正筆記，提醒自己以后在容易發(fā)呆閑聊的時間段，拿來學習或者與上級/利益相關(guān)的同事進行溝通交流，而不是浪費自己的時間。

方法論二，關(guān)注貢獻和結(jié)果。關(guān)于結(jié)果導向，現(xiàn)在的領(lǐng)導已經(jīng)說得不能再多了，但是為什么我們會做不到呢？因為個人喜好、人情世故等等都會影響判斷，導致我們在工作的選擇中出現(xiàn)偏移結(jié)果。因此關(guān)注貢獻和結(jié)果，不僅是內(nèi)在感性的關(guān)注，更多強調(diào)的是關(guān)注外部可衡量的結(jié)果，在這里可以用SMRAT原則來衡量，也就是S（Specific 具體的），M（Measurable 可衡量的），A（Accessible 可以達到的），R（Relevant 相關(guān)的），T（Time-limited 有時間限制的）。

三，充分利用優(yōu)勢而不是關(guān)注缺點。我們最常說的就是木桶效應，木桶上的盛水量取決于最短的那根木板，木桶效應也強調(diào)我們關(guān)注短板而不是長板。但是在當下的職場中，關(guān)注點不應該在于短板，而是自己的“長板”。為什么呢？因為成功不取決于你的努力，而是取決于你付出的代價——長板所帶來的巨大代價，如果你的短板——缺點不是致命性的，只要你能充分利用長板優(yōu)勢，就有機會逆襲，例如說，你的缺點是自控力差、喜歡玩游戲，但優(yōu)點是演講和溝通能力，你可以忽視自己玩游戲、自控力差的缺點，充分調(diào)動自己的優(yōu)勢，去演講或者做鍛煉溝通能力的銷售崗位，付出巨大的時間代價和溝通成本，就有機會實現(xiàn)自己的財富自由。

四，要事第一。通常我們會把事情分為：緊急重要、緊急不重要、不緊急重要、不緊急不重要四大類，其中緊急重要的要事就是位列第一的任務，時刻記住要事第一有什么好處呢？有了要事第一，我們早起學習有了動機，工作努力就有了方向，主動把握機會就有了指導思想，總之，要事第一是提升我們工作效率和學習能力的重要方法論之一。

五，邊界決策。一般是叫做有效決策，但是我為何要寫作邊界決策呢？因為決策的全過程中，最核心的就是邊界——問題的本質(zhì)與問題發(fā)生的邊界、解決的戰(zhàn)略與執(zhí)行層面的邊界、方案可行化與問題反饋的邊界等等，這些邊界決定了決策的有效性，因為解決問題的辦法總是在邊界的更高緯度，而問題發(fā)生層面處于低緯度，我們決策的核心就是識別邊界！再進而進行本質(zhì)性的決策，例如：當我們發(fā)現(xiàn)自己英語不好，想學老是學不好的時候，總以為是自己的學習環(huán)境或者學習能力不夠，但是這個問題的邊界在于學習英語需要的要素之一是什么，興趣是很大一個邊界點，認知能力也是，因此通過更高維度的識別邊界，重新去認知英語，提升自己的興趣，才會好好地規(guī)劃和學習英語，真正解決英語學不好的問題。

溫馨提示：由于本人寫作時間不長，內(nèi)容艱澀難懂，希望大家多多批評，不斷改善。